把握家庭教育的度（下）

zhuangzmm 的回复： （写于10/18/2002 12:07:02 pM）

蒙氏不仅强调自由，同时强调纪律。自由不是放任不管，我觉得是观察孩子的需求，给他提供自由的环境去满足发展的需要。

爱也是尊重，尊重孩子就得让孩子知道规则。放任不管，其实不是尊重孩子。自由的度是要靠自己把握的。需要仔细观察孩子。

爱和自由的重要性，昨天又让我深有体会。

2岁4个月的小侄女原来是送到一个保姆家，那个保姆奶奶对她要求挺严，立很多规矩，甚至要求她背着小手坐在凳子上，当然保姆在生活上还是比较关心孩子的，买吃买穿。但是对孩子的成长、内在发展的需求却忽略不管，可能是不懂（我原来也不懂），限制多于疏导。结果是小侄女不信任除妈妈以外的任何人，包括非常疼她的奶奶，脾气大，动辄大哭，不听讲道理，见了妈妈就要发泄情绪。奶奶说她“没良心”，为此很伤心。

我曾经说，要不换个保姆，给她换个环境，给她一个长期、稳定的有足够爱和自由的环境她会变好的。甚至开过玩笑：“要不让我当保姆吧。”说归说，我也不敢保证。

一个多月前，她家搬家，换了保姆，这个保姆奶奶一家都很疼她，给她足够的自由，给她足够的关爱，昨天奶奶去看她，她竟然主动和奶奶玩，并且不让奶奶走，奶奶回家后又在电话里说想奶奶。奶奶高兴地说“变了一个人一样”。

想让孩子遵守规矩，就得让孩子感觉到遵守规则的快乐，慢慢形成自身的习惯，否则孩子只是迫于压力，换个环境会是另外一种态度。

jgzwxw 的回复： （写于10/18/2002 11:09:09 AM）

强迫孩子洗澡当然不好，因为这样虽然这一次洗了澡，但可能让孩子下次更加厌恶洗澡，或使孩子做事失去主动性，事事都听从大人的安排，即成为“听话孩子”。孩子说不洗澡，大人就无原则地完全听从，这肯定也是不可取的。这会让孩子错误地认为：只要我想做的就一定得做到，只要我不愿意做的，就可以不去做，做与不做，不是以合理的原则为依据，而是以孩子自己的主观意愿为中心。这当然对孩子的成长也是很不利的。

关于自由，只要是孩子个人的问题，比如：吃饭时是先吃蔬菜还是先吃鸡腿；画画是是用水彩笔还是彩色蜡笔，是用绿颜色还是黄颜色等等，只要是对孩子自己没危险，对别人没有不良影响，就应该尊重孩子自己的选择。但如果孩子的自由妨碍了其他人的正常生活，而孩子的能力又完全可以避免这种妨碍，就应该告诉他、引导他如何避免不良后果的发生，当然根据情况，可以事前预防，也可以事后总结（即允许孩子犯错误），但一定要针对具体的事，而不是抽象的说教或针对孩子的好和坏。还有原则性的问题，如：吃饭前要洗手，身上脏了要洗澡，这些良好习惯的养成要从多方面入手：首先，大人要身教；第二，要采取孩子喜欢接受的方式；第三，要反复讲明道理，而不是哄骗；第四，需要时间、耐心，不能急于求成。

对孩子不愿意洗澡，我也有时很头疼。因为孩子做事大都从兴趣出发，所以，孩子不愿意洗澡，大多是孩子对洗澡失去新鲜感、失去了兴趣，他认为是在浪费他玩的时间。针对这种情况，要求我们家长要不断采取孩子喜欢的方式，比如：在孩子洗澡的时候，安排孩子给天线宝宝洗澡的游戏，让他自己尝试打肥皂、洗脚，甚至洗头，洗完以后可以享受用吹风机吹干头发的诱人待遇，在孩子洗澡的时候要多鼓励他的好的表现，我的宝宝然然就曾在我的鼓励下完全自己洗澡，包括洗头，而且兴致非常高。当然，洗完以后也要帮助他体会到洗澡给他带来的收获：身上白白了，头发香香了，床也香香了等等。

孩子喜欢用手抓饭吃，我想是孩子处于好奇，他想不断尝试新的东西。出了他手部感知发展的需要以外，他喜欢这种不拘一格的的方式。我觉得可以适当的满足他的这种需求，如果大人不鼓励、对他的这种举动不夸大，他自己很快就会转移兴趣。另外，孩子用手抓比用筷子、勺子要灵活，有时孩子急于把饭吃到嘴里，所以常常放下勺子，直接下手抓，这也是很常见的。不过，在一般情况下，孩子还是愿意选择勺子、筷子，他喜欢尝试新的方式，尤其象大人一样。

但是，如果孩子不是用手抓饭吃，而是抓饭玩，甚至浪费粮食，这就是另外的“节约粮食”的问题了。应该告诉孩子浪费粮食是不对的，同时，终止他的吃饭。

另外，可以在平时的游戏中有意识地安排孩子抓东西的内容，比如：抓沙、抓米。以满足孩子的感知需要和求新欲望，以缓解孩子在吃饭时的强烈实践欲望。

总之，教育方面的“度”是相当难把握的，找到适合自己孩子的方法也是相当不容易的，而且也没有用之百遍而皆灵的方法。所以，让我们共同探索，不断实践，跟孩子一起成长吧！