我的早教理念（一）

悄悄 原帖： （写于2/6/2002 12:41:35 pM）

现在大家越来越关注孩子的早期教育，在一些地方比如北京，甚至对0-3岁早期教育立了法，早教机构层出不穷，各类书籍报刊举不胜举，各种早教商业项目纷纷出台。我是在这种情况下开始自己的早教探索的。在朋友们的统计下，发现我曾是若干个育儿俱乐部的会员……在参加了众多俱乐部的宝宝课堂妈妈课堂后，在看了无数书本杂志网上文章后，我发现了这样的一个真理：每一个孩子都是精灵，而每一位父母都是教育自己宝贝最权威的专家。迷信书本或权威，用别人或成功或教条的经验套在自己孩子身上是行不通的，对于每一个家长来讲，都只有把所有学到的东西与自己的宝宝实际结合起来，才能真正培养出健康（身心双方面的健康）快乐的宝宝。

在仔细体会了各路专家的所谓权威性的指导后，我发现目前流行着一种潮流，就是分数论。好象我们的宝宝只有被早教人士用不断变幻的玩具和项目检测过、数量化过，孩子的智力就被开发了。我至今仍记得儿子在测评室门前痛哭不止的样子，记得老公在大庭广众之下对我的痛骂：有病呀花钱花时间让别人伤害孩子！仅这一句就让我教正了自己的早教路程。什么是早教？早教就是培养一个人。培养一个人的敏锐而乐观、丰富而灵动的心灵。所以我开始调整了自己的思路，从观察孩子出发，用母亲的心去体会比较各种幼教理论，在所有各方面因素中，永远把婴幼儿的心理学，把婴幼儿的心理健康放在最重要的位置。这个，是我私下认为目前国内早教界最容易忽视的但对我们的宝宝来讲最重要的环节。

然而，当一个新妈妈面对早教，最容易被吸引的往往就是有关测评或按月的行为评估或仅仅是智能发育的一些开发游戏或方法，因为这是最商业化的东西，最容易被新妈妈接触到。当然，适当的智力开发是早教的重要组成部分，但绝不是早教的全部，更不是早教最重要的组成部分。给宝宝一个健康的心灵与身体让他自信地成长，自尊地积极参与社会、自强地为自己的理想奋斗、自主而快乐地生活是每一个妈妈最深切地愿望，作为母亲，我们最重要也是最根本的就是要教会我们的孩子独立地生存。而这一切源自在孩子早期教养过程中妈妈爸爸或其他主要教养人对他的态度，对他的教育以及妈妈爸爸等主要教养人自身的示范作用。从这一点出发，我认为对宝宝的早教也是妈妈爸爸对自己的自我教育和提高，不仅仅是对一个幼小生命的启智开发，而是三个甚至更多生命在不同起点的共同成长。

从这出发，我重新调整了自己的育儿书架，那些有关智能的书籍只是小小的空间，更多的是作为教育一个人、培养一颗心灵的有关感受和观点。在这些书中，我比较认同和选择了蒙台梭利教育法、奥尔夫音乐教育法、渥德福教育法、多元智能等教育法，并且，通过摇篮网认识了一些和我持相近观点的妈妈朋友。我们一起探讨着这些理论在家庭教养中的具体方式，在尊重孩子保护孩子心灵成长的前提下讨论孩子的各种成长过程中出现的各种问题和解决方案：是共性的还是个性的，现象后面的深层原因，如果帮助孩子健康地成长，解决成长中的问题等。更重要的是，我们在理论与实践的研讨中发现这些理论的名称各异，创办人不同，具体方法不同，但本质却是相同的：尊重孩子作为独立的人的个体，尊重生活本身。而反过来，对孩子作为独立的人的个体的尊重和对生活的尊重，就是对我们父母和主要教养人自身的尊重。所以我们认同的早教，实际上就是成人与婴幼儿一起学习：尊重生命。

在与妈妈们一起探讨学习实践的过程中，还有几个问题是我们共同关注的，在早教中容易发生的偏颇。（转下文）

我的早教理念（二）