陪读VS培独，要陪伴还是独立？

最近零点高三看到一则新闻，“据媒体报道，西安各大名校附近的小区，几乎一大半都被陪读的家长占据，他们认为陪读很重要，能更好地监督孩子学习。”其实这种现象很常见，全国各地都普遍存在。

何为“陪读”？简单来说，就是陪同孩子读书。一般我们所熟悉的陪读就是家长从生活到学习，全程参与的一种行为，还有一种更加狭义所指的陪读是孩子放学后家长或专门的陪读老师陪同孩子写作业并予以指导的行为。

本来，在我们看来，陪读是一件挺有爱的事——孩子认真学习，父母悉心陪伴，大家一起共同努力，为孩子的未来奋斗！不过，随着“陪读”的不断“普及”，问题也日益滋生。除了“生活陪读”“监督陪读”之外，还出现了“攀比陪读”和“盲目陪读”。简单而言，攀比陪读和盲目陪读主要是受大形势的“驱赶”，家长认为别的家长都在陪读，我不陪读，孩子就输在起跑线上了；大家都在陪读，我也跟着陪读，在一起凑个热闹也行啊。

就是因为这样，本来有爱的“陪读”就逐渐变了味，也就出现了零点高三最开始讲的那则新闻。更有甚者，在中国东部某城市，父母二人将房车停在儿子上学的中学校门口，并已生活了近一个月，目的就是陪伴孩子度过中考备战最艰辛的这段时间。虽然这种“无私的爱”很让人感动，但却更折射出“陪读”背后所隐藏的危机。

“陪读”让孩子可以“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，但这样的教育方式真的完全正确吗？高中毕业考入大学，背井离乡的孩子，因为不能适应大学的独立生活，退学回家；十几岁的高中生连自家厨房长什么样子都不知道；高大强壮的男生衣来张手，饭来张口，生活技能为零……这些现象也不是个例。

家长们注重“陪读”，却忽略“培独”。虽然这话不雅，但却是真实现状的写照——当今世界“社会巨婴”越来越多。在父母庇荫下长大的孩子们，习惯了父母的陪伴，当他们足够年龄走向社会时，却发现自己对于社会，还只是个什么都不会的“婴儿”。

培独，培养孩子的独立性。这对于大部分家长来说，都不是件容易的事情。因为在父母的眼中，孩子永远都是孩子，即使长大也还是孩子。所以在“培独”这件事上，家长们一拖再拖，直到孩子长大了，必须面对社会了，才发现现在“培独”已经晚了。

“陪读”、“培独”，这两个读音完全相同的词语，蕴含的意义却千差万别。很多家长为了“陪读”，放弃自己的大好前程，在孩子的学校周围租一个小房间，除了照顾孩子生活起居，别无他务。在这一过程中，家长们失去的不仅仅是自己的生活，更失去了对孩子的“培独”。其实，在孩子初中、高中阶段，是培养孩子独立性的最好机会，与同龄人朝夕相处，进行的不仅仅是学习上的较量，更是生活上的对决。如果周围的人都可以独立生活的很好，那么自己有什么理由做不到呢？

零点高三总结：

这样也许很多家长会担心孩子吃不好、睡不好，但趁着年轻多吃点苦头没什么不好的。在该吃苦的年纪不吃苦，那么就会在该享福的年纪享不到福。在零点高三看来，家长多关心孩子是很有必要的，实时了解孩子的学习和生活状态也是职责之内，但这是家长该做的一方面；另一方面，学会放手，让孩子有自己去适应这个世界的机会，给他们独立面对的资格，也是家长们应做的。

陪伴虽然是最长情的告白，但也该教会孩子们独立的能力。毕竟，在没有父母的社会，想要放光发热，都要靠孩子自己……

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