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考试不是厌学的理由


时间:2016-12-03 04:40:13   编辑:淮安教育网

作者 王为愿

考试不是厌学的理由

最近有专家指出:学生失去思考能力是源自考试制度,我觉得这观点不靠谱,学生失去思考是整个制度设计鼓励愚蠢,鼓励顺从,鼓励听话,是社会生活中无时不刻成长的“真实”,真实教育孩子的结果。平时随便一个约会中,无论是官员,白领,教师,职员,没有几个人不唯领导马首是瞻,就是所谓“领导”也在唯领导马首是瞻,这是价值观误导的问题,这是哲学科普的问题,当所有人唯唯诺诺,不敢亲言,轻言,这绝不是考试形成的问题,仅从这一点看,不是专家糊涂,实在是水平有限或者自己装糊涂,我时不时想起《死魂灵》《儒林外史》《官场现形记》……官本位思想,权力寻租已经深入人心,连停车场保安,打扫卫生清洁工都知道如何利用工作获取额外收益,这不是考试的结果,教育中考试的作用和意义真没有专家想的那么可怕,美国考试也疯狂,英国考试也不易,所以给考试扣帽子,可笑至极,连个逻辑关系都理不清楚,唉……考考考社会“公平的法宝”,分分分学校“拔尖的命根”。一个公平不被信任的社会,一个生存压力被异化的社会,一个虚伪与真相往复运动的社会,考试的重要性和被期待是显而易见的结果。社会公平框架的危机四伏,导致就业环境残酷血腥,无奈的人们自然把救命的稻草维系在貌似希望的高考。学校需要生存,学校竞争的基础条件之一“学生”,在我需要活的更好一点“原始动因”驱动下,从来就是加速招生竞争的制造者,如何吸纳资优学生的步伐现在不会停步,将来也不会停步。所谓,减负,减压的真正可行的意义,恐怕只有学生家长,既意识的竞争的压力,又可以从容的选择自己认为适合你的道路,只有家长自己知道社会的多元化选择真正来临,家长的“选择觉醒”也真正开始,一切才有可能回归理性。如何试图行政干预“补课”,干预家长自我选择的方法都是隔靴搔痒,甚至南辕北辙。选择是否“快乐成长”,还是“选择疯狂补课”,完全是家长选择自己孩子成长道路的问题,整个教育体系,尤其是职业教育没有真正和社会需求结合,没有建立培养适合社会实际需要人才的能力,才导致用人企业无可奈何盲目选择或者争取“985”“211”毕业生,社会竞争不会消失,只会愈演愈烈,学校竞争也会愈演愈烈,把对学校硬件建设的资金和力量更多为职业技术学校培养实用人才,更多的均衡教育资源到普通学校或许可以有改善的作用和实际调整的意义。但真正的改变在于,教育机构是否真正能够培养合格的职业人才,当我们的中学,大学,教师软性成长和培养,能够投入大量资金和经历,大学,中学靠自己的培养质量吸引企业来适合选择人才,家长学生通过学校的教学和就业情况自己选择学校,客观条件容许家长多元选择,多元选择充满就业竞争能力,家长自然会考虑什么才是适合自己孩子的道路,“疯狂补课”也就不攻自破。

厌学

学习从来不是一件讨厌而痛苦的事情,因为学习激发自我,激励思考,迸发智慧,与生俱来的生物本能。它往往带有个人超越物质层面,是更具充实,充满,持久,持续特性的精神快感,所谓“成功人士”,取决于自我激励,和由衷的内心愉悦和自我追求。莫言说减少考试,减少学习就会让学生快乐也是逻辑错误。学习的痛,殚精竭虑的刺激往往不是压力是激励,是头脑风暴后畅快淋漓,是思想芭蕾精彩上演后,大汗淋漓后无法释怀过瘾的感觉。究竟什么导致我们的厌学,什么让我们的孩子痛不欲生,甚至走上绝路?是不知尊重教育本质和原理,以目标实现为标准的评价意识,比较意识,过度竞争意识,以及家长,社会就业焦虑,缺乏安全感折射在孩子学习这件事上,形成的伤人的“光污染”。与其谈人生,谈理想,不如谈职业,谈恋爱。不要假设“我们(教育管理者,教师)”是无所不能,不要高谈阔论无用的“高大上”,更多寄希望于引导学生兴趣,教会学生客观理性甚至实现思辨,智慧的判断自我,尊重学生自我的选择,为每个人能够可以自我选择,自我发展,拥有空间和权利而创造条件,增加更加多元的成长出口。当社会公平,个体尊重,衣食无忧都迎刃而解的时候,学习的轻松,快乐,才有可能明媚而温暖的飘然而知。这其中,教师的价值观,世界观,人生观,职业能力的构建,人文内涵和哲学思维,个人品格品质都是最为关键的主导因素。教师兴,百姓欢心。

强调教师的软实力培养,让教育者培训自己的现状欣欣向荣,则国家兴,社会兴,我们的个体家庭才有可能和谐进取,学习风气蔚然成风,甚至快乐的学习,幸福的成长也将如期而至。

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