十项必备技能决定青少年能否迎向未来

关于教育的选择，会造成南辕北辙的结果。我们可以继续训练孩子，让他们把低层次的例行公事练到滚瓜烂熟，或要求他们记住一些将来用不到，也一定会忘记的内容。

让孩子多出时间学习如何提升竞争力的十个关键：

（一）学会如何学习。

若说这是学生可以学会的最重要技能也不为过，但是大多数学校的做法却背道而驰，老师举凡规划教学内容、指派家庭作业，或设计试卷都是依照教科书。

　　学生能拿到多少分数，要视他们是否遵照老师制订的游戏规则跳火圈。现在各种神奇的资源已经多到让人目不暇给，我们更应该让年轻世代学会怎样才能有效「学会如何学习」。

（二）有效沟通。

这是一项终生受用的技能，在成人世界每一天都占举足轻重地位，除非他或她打算被终生监禁（听起来像是玩笑话，却是可以在孩子身上观察到的危机之一。）中学的写作教学表现非常糟糕，如前文所述，既是时间不够，也是老师准备不充分的缘故。

此外，孩子也需要学会公众演说、制作影片、撰写引人入胜的网路文章，善用沟通技能达成各种目标。

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（三）和他人有效达成具有生产力的合作模式。

教育工作者说：「我们透过分组方式让孩子学习团队合作，但是都行不通，最后总是只有一位孩子负责所有工作，而其他孩子只在旁边看戏。」高中联盟（New Tech High Network）等教育体系，已经试图采用「三百六十度同侪整体评估」（360 peer review）方式教导学生负责任的参与团队工作，让他们在每一次个案学习中达到团队合作。

（四）运用创意解决问题。

企业主告诉我们，最期待新招募的人员具有创意解决问题的特质，我们也在社会新鲜人身上看见，这项特质在学校规训下变得荡然无存，无论他们是否拥有名校光环。在我们拜访过的学校都能看见，学生普遍带有「直接告诉我需要知道什么，才能得到正确答案」的态度，而且有太多教职员会不由自主的追求标准答案。该是我们教导孩子，如何发挥创意并运用创意解决问题的时候了。

（五）化失败为助力。

现在的学校竭尽所能避开风险，不论是孩子或老师，无时无刻都没有被鼓励去尝试可能行不通的做法。需要教导与学习的是，知道何时该承担什么风险、如何接受挫败、如何处理其他人对自己的期待和批评。创新的过程，无可避免包含用健康的态度去承担风险和失败，而最创新的公司所抱持的座右铭，就是「早点失败、经常失败」。

每一种创新都是经历尝试失败后的结果，没经历尝试失败的过程就不会有真正的学习。可惜的是，不只学校教育没教孩子面对风险的技能和态度，甚至还劝阻他们去承担风险。

（六）推动组织和社会的改变。

任何人只要能在现行机构或社区中成功推动改革，都会是最重要的贡献，但是与教育体系交手过的人都知道，要促成改变是那么困难。学校应该帮助孩子以最自然的方式学习正向改变，但是请校方描述学生可以用什么方式带动学校变革时，得到的回应都是一脸茫然。

让学生有机会改善自己的学校与社区，难道不是一件有意义的事吗？给学生咨询和资源，协助他们学习如何有效做出建设性改变的同时，能够培养他们的领导力，这难道不值得去做吗？

（七）做出完善的决策。

我们让孩子太过疲于奔命，他们自然没多少机会能自己做决定、实际体会抉择的后果。我们总是理所当然认为孩子一定能学会如何做决定，但是他们如何能做好之前从未做过的事情呢？透过强力且重要的数学概念，以及在价值与伦理上的清晰思路，我们当然可以教导孩子如何做出有效的决策。

（八）规划专案达成目标。

想成功的话，知道如何设定目标并做好专案管理是不可或缺的基本功，但是我们实在想不透为什么高中生需要熟练的技能，却要等到进入大学后才能选修相关的课程。

（九）建立坚毅不拔的人格。

有些人格特质影响成年人是否能成功幸福的重要性高过了智商，这些特质说穿了，就是坚毅不拔！

　　华格纳在撰写《哈佛教育学院的一门青年创新课》时就从学生、老师和家长的访谈中领悟到，冒险游戏、发挥热情与怀有抱负这三者才是让学生愿意投入时间追求或学习某些价值的基本元素。

（十）发挥热情和才能让世界变得更好。

大多数家长和教育工作者都会同意，我们能教导年轻世代最重要的一件事，就是他们可以发挥自己的热情和才能，让将来由他们所主导的世界变得更美好。学会找到自己的热情所在，让这股热力带来改变的力量，这些都不会是求学阶段被动听讲就能学会的技能，这必须在真实世界里不断反覆练习才能有所成。

　　将上述各项技能和高中生的家庭作业相互比较，真的会有人认为我们的孩子需要花全部时间牢记法文单字的音符字母该怎么写，记住等腰三角形和等价化学键的定义吗？这还只是他们家庭作业的一小部分。一旦你把青少年清醒时的每一分、每一秒都塞满这些穷极无聊的东西，你就会把能办正经事的时间消耗殆尽，结果只会得到一群浑浑噩噩、最擅长不动脑做事的孩子，反而不是培育他们拥有面对人生最大挑战的必备技能。

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