专访上海枫叶国际学校校长

上海枫叶国际学校

时逢毕业季，本刊编辑于近期走访了上海枫叶国际学校，并对该校加拿大籍校长Mark Wuerch先生进行了专访。据他介绍，枫叶采用中、英双语教学模式，并开设中加两国高中课程。枫叶模式使学生在学习西方先进学科知识与方法的同时，保留了中华民族的优秀文化和价值观。学生拥有东西方两种思维能力，是未来世界最为需要的人才素质。他强调指出，上海枫叶国际学校致力于培养走向世界的和平使者。

上海枫叶国际学校

Mark Wuerch 上海枫叶国际学校校长

学校坐落于颇具文化底蕴的上海市金山区枫泾镇。在这里，风格迥异的欧式建筑、江南古镇的人文气息构成了枫叶典雅的校园环境。这里庄严的钟楼是学校的标志性建筑。南宋诗人陆游云：“读书有味身忘老，病需书卷作良医。”

“百年鼎鼎世共悲，晨钟暮鼓无休时”。就在此时此刻这毕业的钟声敲响之际, 这些融汇中西，内慧外秀的枫叶学子们带着沉着自信的品格根基，饱含对明天的希望与喜悦，从容的踏上了留学征程，迈向世界的舞台……

F=《出国》杂志

M=上海枫叶国际学校校长Mark Wuerch

F：在国际学校课堂里教书，要特别关注什么？您眼中最有效的教学法是什么？

M：我们作为跨文化，跨语言的教育工作者会时刻谨记，无论教哪门学科，我们的第二身份永远都还是英语老师。

为了帮助学生们更好的理解某一学科的专业内容，每堂课都会伴随有大量的对相关专业术语和关键词、词组的解释、举例，专业的学习是一方面，只有对外语学习也保持这样的重视，才能为日后出国留学打好必要的语言基础。

最可取的教学方法包括充分地挖掘学生的潜能和不同的天赋。根据哈佛大学心理学家霍华德加德纳(Howard Gardner)的理论,每个人都具备多元智能的潜力：一些人通过听课来获得最有效的知识学习；一些人通过阅读；一些人通过亲自实践；一些人通过动手操作……因此，优秀的教师需要善于发现每个学生的特点、过人之处和兴趣爱好，并着重在这一领域培养他们的潜能。

F：贵校中国学生的学术表现如何？与加拿大同龄人相比，他们擅长哪些学科？枫叶高中的毕业生情况怎样？

M：与加拿大孩子比，中国学生更加刻苦。为了让孩子接受先进的西方教育，不少家长望子成龙，各方面付出巨大的心血，但在成绩上给孩子施加了过大的压力。

在我们学校读书的中国孩子普遍表现出色，特别是在数学和其他理科学习上，他们的成绩丝毫不逊色于加拿大的学生，甚至更好。当然，数学和理工科课程对于英语语言本身的涉及量是较少的。

这里的中国毕业生以到国外留学为主，以近年数据来看，到加拿大留学的约占毕业生总数的67%,美国的约占17%,英国的约占4%，澳大利亚的约占4%,到中国就读的国际学生约占毕业生总数的3%。

其中世界综合排名前100名大学的录取率接近50%。对于毕业生，我希望他们留学期间不要只生活在中国人的小圈子里，要勇于和不同文化背景的同学沟通，这也是学习的另一个层面，同样要争取和当地人做朋友。

F：枫叶高中的加拿大BC省课程和教学有何特色？

M：枫叶高中是加拿大BC省在中国的第一所海外学校，并且获得加中两国政府的认证。课程与加拿大原版高中教材同步，由加方教师全英文授课。针对BC省课程设置，我们的教师会采用尽可能多样的方式来教会学生如何学习。

他们传授知识的方式多种多样，比如同时开展个人和团队的一系列分组教学活动，在这当中，教师尝试挖掘每一个学生的长处、潜能和天赋，再去加以指导和雕琢。除此之外，这里的学生拥有国际视野，具备两种跨文化思维的后发优势。

上海枫叶国际学校2016届毕业生合影

F：枫叶高中学制几年？如何毕业？

M：根据学生所选课程及英语水平的不同，枫叶高中学制为三至四年，成绩优异者两年半就可以毕业。学分评估体系由加方80个学分，中方26个学分，领事课程12个学分，综合实践类课程36个学分构成，共154个学分。

学生修满全部中加方课程学分及领事课程、选修课程学分可从枫叶高中毕业，并获加、中两国高中学历。

F：枫叶高中实行的学期制与学年制相比有何特色？高二时分文理吗？

M：学期制与学年制相比，在课程安排上更灵活。下学期入学的新生也可以从头开始学习加拿大高一课程。每个学期都会开设高中三年中所涉及的必修课程，学生可根据个人情况灵活选择。

枫叶高中不是传统意义上的文理分科，而是根据未来升大学的专业方向而选择相应的学习科目。共有八个专业方向供学生选择：应用艺术类；人文社科类；商业管理类；工程类；环境科学规划；艺术类；健康科学和理科类。

F：一名称职的跨文化教师应具备哪些素质？对于外语教学有何心得？

M：在上海教书与在加拿大相比的确存在不少差异，作为外籍教师要具备很强的适应能力，我们必须时刻考虑并照顾到这些以英语作为第二语言的学习者的实际情况。外教平时还需要多加了解，学习学生们不同的文化背景以更好的适应他们的文化习惯。

一名合格的语言外教必须做到：可以灵活的采取多样的教学策略来帮助不同的学生获得知识；外教需要付出足够的耐心和时间详解一些原理，但永远不要低估学生没有自己的见解，有时，他们只不过在理解概念前需要通过语言关，才能有效地表达出来；

老师还要经常了解，评估学生的学习进度，弄清他们的理解程度，再因材施教，规划和开展之后的教学。

F：对于学生创造性思维的培养您有何心得？

M：对于一些创造力强的人来讲，创造是一件轻而易举，甚至是自然而然的事，就像那些对微积分颇具天赋的人。天下无全才，每个领域都不乏有天赋的人，但不擅长这一领域的人却可能永远都不得要领。

创造性思维就需要学生进行冒险的尝试，多数时候会以失败告终。学生要多参与创造性的活动来训练：无论是艺术创作，文学写作，或者是体育运动都是很好的培养方式。

但无论做什么事，首先要充分地掌握其中的原理并且熟练基本功，之后就要经过历练，不断尝试新的可能。在失败中吸取教训，才是学习新知识的开始。

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