如何帮助学不动，也玩不痛快的孩子进行有效学习？

【田莉专栏】

本想让孩子学完了再玩，但是孩子还是会坐在桌前磨磨蹭蹭，效率一直不高。其实孩子也想飞快的把功课做完，然后一身轻松的去玩乐，但总是进展缓慢，不得要领。往往那不是不想学，而是学不动。如何帮助学不动，也玩不痛快的孩子进行有效学习，田莉想跟大家一起探讨和解决这个问题。

如何帮助学不动，也玩不痛快的孩子进行有效学习

文|田莉（山东淄博市沂源县历山中学物理教师）

周末或假期的时候，有家长反映孩子贪玩，没学习主动性和积极性。我建议家长教会孩子劳逸结合，适时有度。学会开心玩，更要让孩子主动去学。他说好吧，我跟孩子说了，你先完成哪些哪些作业就可以出去玩了，但是孩子还是会坐在桌前磨磨蹭蹭，效率一直不高。家长就会疑惑，为什么呢？学完了再玩这不是很好么？话虽如此，但是学习不是搬砖一样的苦劳力，也不是十字绣那样的针线活，只要付出体力就能完成的事情。他们也想飞快的把功课做完，然后一身轻松的去玩乐，但总是进展缓慢，不得要领。往往那不是不想学，而是学不动。所以，与其盲目的管制他玩耍，还不如去多关注一下他的学习，让他能够自主学习，能够找到正确的学习方式和思维方式，让他能够努力在正确方向上，这才是解决问题的终极之道啊。

那么对于这些学不动，也玩不痛快的孩子问题在哪里呢？或者需要解决哪些问题呢？

一、一般这样的孩子基础都不好

基础是什么？基础是孩子已有的处理问题的方法和能力，数学和物理是相通的。要学会知识的迁移。如速度=路程／时间，那么时间呢？时间=路程／速度呀。小学就应该会的公式变形，可是到了初三还不熟悉，这就是基础不好。基础不好的学生怎么办？只能比别的同学反映慢，学习感到吃力，甚至越来越跟不上。所以家长应该明白在哪个阶段培养孩子的什么能力，有意识的进行培养或者检查才行。起码这种公式变形的能力在小学四年级就该具备。所以打牢基础很重要，无论多么繁忙的家长，也应该看点教育方面的书，了解孩子在哪个阶段掌握什么样的能力，多忙也要抽出时间做有效的反馈，了解孩子是否掉队。

二、一般这样的孩子解决问题的能力很弱

数学中的应用题或者物理中的计算题，练习了学生的什么能力，其实就是解决问题的能力。怎样解决问题呢？有的学生就是有感觉，一看题目分析已知，求，然后解就行了。有的学生就是找不到思路。今天学了一个公式，今天套用这个公式解决的题目他会做，明天题目一有变化，又觉得无从下手了。这样的孩子怎么办？

要从日常的生活经验下手，给孩子一种通过思考能解决难题的感觉，但不要急于给出答案。有一次，一个孩子问我一道题目，我让他起立往前走到头再转身走回来，问他找到解决题目的方法了吗？他说没有，好，继续再重复一遍，问他找到方法了吗？还没有，好，继续，继续，一直走了八个来回，他恍然大悟：老师你让我把这个题目倒着推一遍吗？哈哈，终于开窍了，学生开心的笑了，我也无比的开心。其实有时候我们要学会等待，不要急于给孩子答案，让他自己思考，让他明白难题是可以思考找到解决问题的方法的，同时有了成功的体验，他会更加热爱思考，良性循环，他会养成自觉学习的好习惯。

有的家长可能也会担心，老师你让他走了八遍他想到解决问题的方法了，要是走八个来回还不会怎么办呀？不要紧，今天不会这个问题可以先放着，明天再来，总会想通。因为这不是难的无从下手他没学过的高深的问题，他只是需要思考就能解决。他会觉得有意思，会愿意付出时间思考和解决学习中的难题。所以引导孩子对学习的自觉性的培养很重要。

三、一般这样的孩子听讲的认真程度或者专注度不够

怎样才算认真听讲，不是瞪着眼睛认真记下老师说的每一句话就是认真听讲了。你要跟上老师的思路，同时思考哪些是自己已掌握的，哪些是未掌握的，哪些需要认真思考的。正值青春期的初中生很容易受情绪的控制。他会因为喜欢一个老师而喜欢那门课，所以让学生喜欢上每一位老师，这很重要。老师需要做的呢，一定要创设好氛围，能把学生的兴奋度给调动和激发出来的氛围，这很重要。当然，这种能力每个人都不尽相同，各有各的风格。比如物理课是以实验和观察为基础的科学，所以在课上会做大量的有趣的实验。引起学生学习物理的兴趣。那么家长怎么做，看过一个家长的经验介绍说：每天晚上做作业之前会让孩子上下跳跃5分钟，孩子微微出汗，然后去洗涮，回来，让他静坐2分钟，让他思考今天的作业有多少，大约需要多长时间完成，可能一门课需要20分钟，那么好吧，一门课给你25分钟 ，等会儿过来检查完成作业的情况，坚持3到5次，孩子学习就会有了自觉性。

还有一个家长说，每天早晨上学之前，爸爸和孩子都会面对面站立，一起朗诵：天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤．．．．．．然后爸爸拍拍孩子的肩膀说：去吧，儿子。一整天孩子的情绪都满满的，充满斗志，所以每堂课听课效率都很高。所以对于初中生来说，学会孩子的情绪管理就成功了一大半。

四、一般这样的孩子完成作业的质量都不高

不要只关注孩子有没有做完作业，记得有个家长说，我的孩子天天做作业到很晚，老师检查作业从来没有因为不做作业而被批评过，可是为什么我孩子的成绩却一直在中游，上不去呢？可是他同桌经常会被批评没有完成作业，可是每次考试人家的成绩却遥遥领先？其实这是关于如何做作业的问题，不是老师布置的作业都按部就班的完成了就是好学生，老师布置作业其实也是想检查学生学过的内容是否掌握。成绩比较好的孩子会整体上把控时间，如果来得及他会简单的也做一下，时间来不及他会自动滤过一眼就能看出方法的题目不做，只专门做自己需要思考才会做的题目，只要是做过的任何一个题目都是经过认真思考的，即使答案是错误的，第二天老师一反馈他会立刻明白自己错在哪里，哪里的知识点需要补上。而不是像大多数孩子不管会的还是不会的题目平均用力，写上答案就万事大吉了。这类学生很擅长把老师当做工具，哪怕是已经讲过的内容，也会去找老师辅导，或者是和老师一起沟通那些远远超出了教学进度的内容。他关注的是自己的问题在哪里，他要解决自己的问题，而不仅仅是当天老师要求他掌握的内容。学习在他们眼里是一个渐渐变清晰的整体，而不是一座慢慢堆砌的高楼。

考试考查的看上去是知识，其实考察的是知识背后一个孩子驾驭知识解决问题的能力，以及在学习过程中形成的做人、做事的品质。所以一流的老师，永远解决的是孩子的做人、做事的品质，以及认知能力和思维方式，高处着手，直击要害。我愿意做这样的老师，并一直为之努力！

（本文为田莉原创投稿）

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