大学的价值：中国的赫钦斯在哪里？

| 作 者 | 万里天

| 关键词 | 赫钦斯，大学，价值，教育思想

赫钦斯（Robert Maynard Hutchins，1899—1977）是美国教育家，永恒主义教育流派的代表人物。曾任芝加哥大学校长，推行著名的改革计划“芝加哥计划”，旨在防止学术课程与职业课程的过分功利化，用博雅教育和通才教育整合大学课程。

赫钦斯最为反对的教育实用主义、功利主义、职业主义正是今天中国最为盛行的官方教育思想，尤其在解决资金这个头痛的问题面前，大学全面的与金钱、权力合作。本来就没有自主办学权力的大学，成为政府的一个部门，在解决就业问题上充当着调节阀、替罪羊的角色。

有点经济学常识的人都知道，就业问题实际上是经济结构、产业结构的问题。在一个市场经济国家，吸纳就业人口最多的活跃经济体是广大中小型民营企业。但在当下的中国，国有垄断越演越烈，而垄断部门所能吸纳的就业岗位少之又少，这就是为什么要挤破头去考掌握着审批权限的公务员，找关系、送礼进金融、电信等垄断产业的原因。

可是，当政者却把就业问题简单的归咎于教育问题。一方面，让教育充当调解阀，用大规模的扩招来缓解就业的压力；一方面，又把教育当成替罪羊，要求教育和市场接轨，强调职业化训练。说穿了，就是大学要转变为高等技校。

赫钦斯认为，大学应该是灯塔，不应是镜子，应勇敢的承担起引导社会的神圣职责，不应该随波逐流；大学教育的目的，应该培养有学识、有智慧、有责任的人，是能够思考世界的困难和人类的困惑的人，而不是赚钱的工具；最有价值的教育，是通过人文、智力、美德培育，让真理的光辉永恒的闪烁，经得起时代的考验，而不是急功近利的职业主义。

遗憾的是，功利主义的欲火早就吞没了本来就缺乏独立人格的中国大学。

难怪某校为一尊雕塑征名，少女一手捧书，一手举着鸽子，标准化的中国艺术形象。征名结果，大多数都赞成用“读书顶个鸟用”的名字。大学都读了什么书？

赫钦斯说，没有读那些成就西方文明伟大著作的大学，不是真正的大学，所以他编撰了《西方名著丛书》（收纳了443部经典著作）。其实，大学能教的职业技术，很快过时，能持续影响人们发展与完善的价值观和人格修养却被泛政治化的阉割。难怪，在一个只能用金钱、官职大小衡量成功与否的社会，上大学不如当民工才会成为当下的困惑。

民工和大学生有什么本质的不同吗？如果一味的认为只是一种身份、地位和权力的差异，那其实还是一个不平等 的等级社会，那是封建社会的延续，大学的价值何在，读大学难道就是为了追求社会的不平等？

再说，一个大学生，不能做民工做的工作，不能过民工过的生活，又怎么能了解、理解社会的疾苦，又怎么能堪当引领、推动时代的进步的历史使命？

大学不是培养上等人的地方，是培养有独立人格，勇于承担社会责任，能够创造幸福的社会公民。

今天开课了，俺要和学生们说，俺也是民工。

赫钦斯语录：

人生来是自由的，也生来是社会性的。为了正当地运用他的自由，他需要纪律。为了在社会中生活，他需要德行。为了最充分地发展人的本性，需要有良好的道德的和理智的习惯。

教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。

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