第592期：我看到舆论场及其背后的社群撕裂

第592期：我看到舆论场及其背后的社群撕裂

蓝方

（C计划联合创始人）

按：本文转载于“C计划”微信公众号。

编者按：11月5日，C计划联合主创蓝方在WISE-LIFE中国教育论坛的FUTURE 9'未来九分钟（F9）环节做了一场名为“重塑公共理性”的演讲。F9是中国教育行动派的聚会和平台。感谢F9工作人员的视频剪辑和文字整理。在此，我们与C计划的伙伴们分享。

我来自一家致力于思辨教育的社会企业，C计划。

C计划的C，是指critical thinking，civic education。我们希望，能够以思辨教育，重塑公共理性。

说到公共理性，我经常会在和朋友们分享这样一个场景。一帮人，气势汹汹，走进政府大院，要找政府“讨说法”。大院里走出个官员，要求这群人选出个代表，表示可以对话。

然后代表站出来，一二三四提出诉求。官员这边呢，也会一二三四一一作答。但经常出现的场景是什么？才说到二，人群里就会跳出一个人来，情绪激动的指着官员说，我问你，那啥啥啥怎么弄？官员说，我们就事论事，你别指我。 然后他也会说，我就指你了，怎么着？“你再指着我试试看？”“我就还偏指了！”

而后面的场景呢，自然就是各种各样的难看了。

在我和伙伴们成立C计划之前，我在财新传媒做了六年的公共政策记者。类似的场景，真的是非常常见。例如我跟过很长一段时间的异地高考，每次写报道，不管是写这些非京籍家庭他们在北京的艰辛，还是通报教委最新的政策进展，我们下面的留言区，永远都是一群所谓的北京土著和所谓的非京籍异闹在相互攻讦。我们也写过很多的医患冲突，写过大量血淋淋的刺医事件，不管我们是去还原这些悲剧的本身，还是追问背后制度性的原因，永远会看到一群嗜血的看客，他们在为这样暴力、在为这样的仇恨而大声的鼓掌叫好。

我们会很困惑地看见现在的社交媒体越来越发达，资讯越来越发达，但我们的社会却并没有因此而变得越来越融合，反而我们会看到越来越多的舆论场上的撕裂、以及他背后的社群的撕裂。但凡涉及到公共性质的讨论，相较于就事论事的协商和就事论事的对话，人们似乎更热衷去贴标签、站队、人身攻击、立场先行、非黑即白。

这背后呢，其实就是公民素养的缺失。

我们说到公民素养，背后的道理大家可能很容易就明白。我们说一个现代文明社会，是离不开高质量的公共参与的。但是如果没有一个公共理性作为根基，整个社会非常容易被一些所谓的民粹主义、民族主义所煽动，公民参与的越多，我们社会反而越可能越危险。

那公共的理性是什么，它背后就是一个又个具有独立理性思考能力的公民个体。但是我们怎样才能培养一个又个具有理性思考能力的公民个体呢？

遗憾的是我们现有的教育体制，并没有给出让人满意的答案。中国的课堂，特别特别强调教师的角色，对权威的质疑，对定见的挑战都是不被鼓励的；而我们现在的这种以知识为导向、以应试为导向的学习方式，也没有给学生们，也没有给孩子们以独立的探索，独立思考的时间和空间。

那我们究竟可以做些什么去弥补学校教育体制的不足？去培养公民独立思考的能力呢？

这就是我们C计划要想回应的问题。

我们C计划真的是非常非常年轻的机构，到今天（11月5日）为止，成立也不过才三个多月，还不到四个月。我们的团队呢，也只有我们主创三个人。我们三个人应该说也是传统应试教育体制下的好学生和乖学生。但可能是后来我们各自的职业经历的不同，比如以前我是公共政策的记者，我的一位合伙人郭兆凡，她在金融和公益行业从业，另一位合伙人叶明欣，她之前是一位劳工律师。所以可能我们这样的职业背景，再加上我们在国外接受了比较系统的人文社科训练，让我们对批判性思维有了很多的思考，也有了一定的积累。

那我们具体做什么？一说到批判性思维，一说到理性思考，说到思维能力大家会不觉得特别虚无缥缈，似乎特别虚的东西？

但事实上并不是这样。国内外学者研究批判性思维这么多年，已经形成了一系列行之有效、非常有用的思维工具和思维方式。

例如我们一说到要讲理，讲理是什么，讲理就是论证啊。那论证有一个非常经典的工具，叫做图尔敏模型，它可以指引我们如何去构建一个更好的ARGUMENT。又例如，我们分析一个复杂的问题， 有一个分析工具叫做八要素，它也是一个结构化思维的工具。它可以指引我们去分析一个复杂问题的目标啊，信息啊，它的推论啊等等，可以更全面地去看待一个问题。

所以我们现在做的呢，就是把这些现成的非常好的思维工具和思维方法课程化。但是我们想要在课程中所要分享给大家的，绝不仅仅是这样的一些工具和方法。

我们强调说理。说理是什么？一个人开始和你说理的时候，意味着他把你放在一个平等的角度，他尊重你，他试图以理服人，他不会去羞辱你，歧视你，欺骗你，或用暴力去对待你。这背后的这种理性精神，是我们所倡导的。而它也是构建一个公共理性，最最重要的一个部分。

那我们如何把我们的课程惠及到更多的人呢？我们采取的是一种社会化社群化的学习方式。我们面向的是年轻人，就是所有有着学习，成长和改变意愿的人，而不是根据一个人的年纪去定义他年轻与否。我们把这样的年轻人通过线上的课堂，通过线下的工作坊聚集在一起，讨论社会的热点，讨论生活的痛点，做课前的讨论，做课下的习题，参加我们的主题讲座，系统地来学习批判性思维工具。

经常我说到这里的时候，我的很多朋友就会说，你们做的事情很有意义，你说的东西也很有道理，但是，成年人是无法改变的。你们的课程应该向下沉，你们应该接触青少年，你们应该到中小学的课堂里去。每当听到这样的建议，我就会很坦然地说，是的，确实是这样的，批判性思维这种培训当然是越早越好，我们也希望去接触到更多的中小学生。

但是作为一个初创的机构，例如在我们七月十五日正式宣布成立的时候，我们唯一一个成熟的渠道，那就是微信，微信的公众号。而微信的众多使用者是谁？都是和你和我一样的年轻人。一开始的时候，对于成年人通过我们的课程能有多少改变，说老实话，一开始我们心里是没有底。

但现在，我们已经做了五六期的线上的课，做了三四个线下的工作坊，站在这里的时候，我可以很有底气地告诉大家，只要一个人他有学习改变的意愿，这种改变甚至可以是立竿见影，卓有成效的。

例如在上完我们的论证的课，很多伙伴给我们反馈，说当他再看到一篇文章的时候，不会因为它说得爽，就会转发它，他会下意识地检查它的证据，它的理由，它的假设，到底站得不站住脚。每当他听到一个观点，他都会马上问为什么，甚至会拿出纸和笔，去画非常巨大的树状图，去检查复杂问题它的内因，外因，层层追问，问他最后深层次的原因。又例如上完我们一节关于偏见的课程，我们的伙伴说，他们不再轻易地给人贴标签，他们也不会因为自己的立场而决定自己的态度。

慢慢的，我们发现有，有越来越多的老师成为了我们的学员。例如上个月 ，我们也和二十一世纪教育研究院合作，做了一场关中于西部农村教师的培训。有一个高中政治老师，她告诉我，我上课讲的每一个字她都会记下来，我们的课前讨论，课后的习题讲评，她全部都会整理出来，因为她想分享给他的学生们听。

然后，也有越来越多的妈妈加入到我们的学员当中。我们的学员中，有70%都是女性。在课前破冰，问她们为什么来参加我们的课，她们会说，因为我想知道，如何把我的孩子培养成有理性的人。

所以最后，我想回到今天我们的主题上来。关于未来。关于未来，我们都希望生活在一个更良善的社会。但是，我们如何才能到达一个这样的良善的社会。我相信，我们这一代人，种下理性、包容、多元、公正的种子，它一定一定，会在下一代人身上，生根发芽。

如何成为一个更有理性的人？欢迎来C计划，和我们一同学习成长！

planC-Edu

Civic Education

Critical Thinking

致力于思辨教育的社会企业

思辨 X 赋能 X 改变

Change your mind.

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