厉害了！北京这个区参加PISA2015测试，成绩直逼排名第一的新加坡丨热点

北京时间12月6日，OECD（经济合作与发展组织）发布pISA 2015测试结果。在最新出炉的pISA报告中，新加坡学生力压群雄，整体表现获得2015年pISA测试的第一。

在最新一轮国际学生能力测试pISA2015中，北京、上海、江苏、广东组成的中国部分地区联合体（B-S-J-G,China）位居总分第十。日本、爱沙尼亚、中国台北、芬兰、中国澳门、加拿大、越南、中国香港分居二至十位。

拿到这份成绩单，不少人发出感慨：中国学生的成绩相比前两次大幅退步！

一起来看看pISA2015测试结果，如下图：

▲注：蓝色部分代表科学项目，黄色代表阅读项目，红色代表数学项目

据了解，pISA2015的测试对象为72个国家和地区的54万名15岁学生，测试内容包括阅读、数学以及协作解决问题的能力。鉴于科学对于如今的经济与社会的发展愈发重要，此次pISA2015将重点关注学生的科学能力。

按照教育部部署，我国选取北京、上海、江苏、广东等4个省（市）正式参加由OECD组织实施的pISA 2015测试。2015年4月10日至11日，来自4个省（市）268所学校的1万多名学生在各自学校通过计算机考试模式顺利完成了pISA 2015正式测试和调查问卷；268所学校的负责人和6400余名教师完成了在线调查问卷。参加学生普遍反映，pISA测试着重考查综合能力，素材丰富有趣、内容贴近现实生活、题型灵活多样、机考方式新颖等。

圈友们很可能不知道：其实自2009年以来，北京房山区作为教育部中国pISA测试的独立样本，主动连续三次参与三年一轮的pISA测评，而且在2015年pISA测试中，房山所有中学全部参与测评。

“京城教育圈（微信ID：bjeduvision）”了解到，2015年4月10日，房山区46所学校（含40所公办中学、2所民办中学、2所职高、2所中专）的近一千六百名学生在44个考点的机房参加在了pISA2015测试及问卷。此前，46所学校还完成了学校问卷，有近四百名科学学科教师及近七百名非科学学科教师完成教师在线问卷。

在中国学生pISA整体成绩大幅下滑的背景下，房山区的测试成绩究竟如何？

结果绝对是让各位灰常灰常惊讶滴！

来自房山区教委的最新数据（由教育部考试中心提供）显示：

房山区学生总体表现科学平均成绩为546分，阅读平均成绩为529分，数学平均成绩为561分；房山区普通教育学生科学平均成绩为551分，阅读平均成绩为534分，数学平均成绩为566分；科学和数学成绩的性别差异不显著，阅读成绩的性别差异显著。

参照最新出炉的pISA2015国际排名，你能看出这份成绩单的含金量了：

参照目前的整体排名来看，房山学生的科学、数学和阅读平均成绩均位居全球第二，都逼近排名第一的新加坡！如果看房山区普通教育学生的成绩，数学成绩超过新加坡，阅读成绩和新加坡几乎持平。

一向在京城教育格局里头并不显山露水的房山，在pISA2015年测试的表现称得上是“惊艳”。到底是哪些因素带来了这份“惊艳”？

房山区教委副主任武玉章向“京城教育圈”透露，从2007年起，房山区教委开始着手考试评价研究。房山教育人一直在思考，如何通过教育评价，预测未来社会对人才的需求，从而根据教育规律思考学生和学校的发展？基于此，房山区主动参与了2009年和2012年的“学生能力国际评价pISA中国独立研究项目”，这次该区所有中学都参与了pISA2015正式测试，希望依托“pISA中国独立研究项目”的高端引领，进一步推进区域教育综合管理改革进程。

▲北京市房山区pISA 2012与pISA 2009成绩对比

自2010年起，房山针对全体学生的“阅读能力培养”“数学思维训练”“科学素养提升”三大教学实验项目陆续启动。这三个项目的开发和实践研究，基本上都是跨地域、跨学校、跨学段、跨学科的实施。

比如，针对阅读教学中存在的问题，加大课堂教学改进的力度，并通过完善课程设置，改进阅读教学；“强制”学校增加阅读教学时间，开展阅读专项课程；完善学生自主阅读环境，拓展阅读活动，研制并向全区中学生免费下发阅读推荐书目等。

针对学生负担过重的报告和区域社会经济对教育效果的影响因素分析，该区教育行政部门要求学校改进教育管理，追求关注学生问题解决能力、生命质量提升的教育。为此，房山区构建了小初高一体化培养的学生阶段质量标准，形成了涵盖“评价内容”“关键指标”“评价主要依据”“主要实施途径”“指标考查要点”等五个板块，包括学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、审美发展水平、兴趣特长养成等主要内容的指标框架。

另外，利用pISA评价的思想方法，房山开发了“课堂教学质量评价标准”；按照标准推进课堂教学质量评价工作，开展评价者队伍培训，提高了教师对课堂的整体把握水平；以课堂教学质量评价的结果为核心，与绩效工资挂钩，建构教师考核管理体系，进而有效地推动了教师转变教学方式，促进学生的学习方式有了实质性转变，从而提高了课堂质量和效益。

附：教育评价新视角——学生能力国际评价pISA

学生能力国际评价（programme for International Student Assessment，简称pISA）是经济合作与发展组织（The Organization for Economic Co-operation and Development，简称OECD）于1997年发起的为OECD成员国协作监控教育成效的评价项目，也是当前世界上颇具影响的国际教育评价项目之一。pISA测试的主要领域包括阅读、数学和科学素养。

pISA是建立在终身学习的动态模型基础上的测试，它从个体学习者、教学、学校及教育体制四个层面进行分析，同时从社会、文化、经济以及教育因素等方面考查学生和学校的特征。其评价是前瞻性的，测量的是15岁青少年对于迎接现今高科技和知识社会挑战的准备情况。它关注年轻人运用知识技能处理现实生活挑战的能力，而不仅仅是考查他们对学校特定课程的掌握程度。

2006年，我国教育部考试中心引进并启动了pISA2006中国试测研究项目，旨在学习和借鉴pISA先进的考试评价理念、理论、技术，构建符合中国国情的评价标准、技术和方法体系。

文| 德宏观教

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图片来源| 网络

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