教育硕士妈妈为两个六岁孩子背《弟子规》焦虑

吐槽《弟子规》

文|汤晓凤（教育硕士，高中音乐教师，两个六岁孩子的妈妈，有自己的微信公众号“师徒四人组-ID:ohmother”）

大师兄、二师兄上小学已经有一段时间了，这段时间我也是亦步亦趋，步步紧跟，但仍然心有余而力不足，由于是辅导两个孩子，经常是做了这个忘了那个，这个做得好，那个做不好，没有几次是顺顺利利地完成作业，所以有时候我很焦虑，不知道该怎样才能让孩子十全十美的完成自己的作业，作为母亲的那种失败感是时常伴随左右的——盲目感、焦虑感、失控感、无奈感，还有细思极恐的恐惧感（因为孩子会在学校里受欺负），这些所有的感受也许是每一位刚上小学孩子家长都能体验到的感受吧。

▲姐（左，二师兄）弟（右，大师兄）俩幼儿园毕业照

我有两个孩子，同在一个班级，拥有同样的作业，作为一名家长（同时也是一位老师），我来说说背诵《弟子规》的基本感受。

（一）

开学伊始，孩子的老师要求背《弟子规》，我赶紧去把书买回来，带头先背。无论我对《弟子规》的印象如何，既然老师要求了，作为家长应该率先响应，要给孩子做好榜样。只有对老师布置的作业高度重视，孩子才会对老师产生身份认同，才会打心眼里折服自己的老师、信任老师，老师的话才会听到孩子的耳朵里，教育和灌输才会起作用。

但是，作为家长，我对《弟子规》不感兴趣。我曾经很认真的把《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《大学》、《诗经》、《笠翁对韵》等国文做了比较。相对于《笠翁对韵》的声韵协调，琅琅上口，《诗经》的唯美隽永、风雅灵动，《千字文》的文采斐然、条理清晰，《三字经》的朗朗上口、通俗易懂，《大学》的“知止而后有定、定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得（即七证：知、止、定、静、安、虑、得）的修心”这些优良的儿童启蒙国学作品，《弟子规》简直不值一提！

我来说原因!

《弟子规》是在教化儿童在道德、品行、修养，通过一系列的说教完成的：

1、亲所好，力为具：父母喜欢的事情，应该全力去做。

2、亲所恶，谨为去：父母厌恶的事情，小心谨慎不要去做(包括自己的坏习惯)。

3、号泣随 挞无怨 ：父母不听恳劝，我们虽难过的痛哭流涕，也要恳求父母改过;纵然遭遇到责打，也无怨无悔，以免陷父母于不义，铸成大错。

4、居处变，酒肉绝：父母去世之后，守孝三年，经常追思、感怀父母的养育之恩;生活起居，戒酒戒肉。（此处来源于网络）

对于这些教化语言，我实在无言以对，现在社会还有哪个孩子会因为父母的意愿而改变自己的心意去曲意逢迎家长的心意。如果真的迎合了，孩子的一生不就被毁了吗？！！

他还是他自己吗？他快乐吗？他有价值感吗？他能感受到完全的、自主的，奔放的、张扬的、天马行空、自由自在的生命历程吗？如果不能，生命该有多么凄惨、多乏味、多么的不值一提，多么的失败！！

如果强迫自己的孩子按照《弟子规》中说的去做了，让孩子活成了你想要的样子，那么男孩就会长成“妈宝男”，会成长成为一名巨婴；女孩会丢弃责任以父母为依附，嫁人了会以婆家人为依附，她的人格、尊严、做人基本的权利能不能得到保障都是未知数。

活不成自己其实是做人最大的悲哀！

（二）

《弟子规》以权威性的、不容置疑的、老套的、尖酸的、刻薄的口吻要求孩子必须这样、必须那样，令我心里非常不舒服，虽然我现在是家长，但我决不允许我的孩子去这样做。

受过婆婆的苦，知道孩子愚昧的孝顺会给孩子的心灵带来深重的灾难，会给孩子的家庭带来深重的灾难；原生家庭的生活模式、夫妻的相处模式、孩子的成长模式都是孩子将来走向社会融入集体生活的重要资本，在这个资讯发达、世界已成地球村的今天，还拿出老掉牙的社会规范来约束孩子的日常行为，让孩子愚昧、愚孝、愚忠，怎么样都说不过去啊！

教育界的同仁难道没有深刻思考过这个伪命题吗？

既然“没有用”为何还要花费时间来背诵，难道孩子的时间不是时间？难道孩子不需要精神层次、文化层次、审美层次更高一级的文学作品来充实他们的学校和家庭生活吗？

背诵《弟子规》是在做教育吗？

教育是什么？

董仲蠡做出了很好的回答：教育是不仅仅传授给人以知识，更是提高个人的修为，增强我们对生命的感受力，从而更好的认知自己，不断的提升自己。教育是社会良心的底线、是立国之本，是强国之基。

只知道说教，没有文采，没有精神内涵的《弟子规》堪当教育孩子的重任吗？这部精神贫瘠的古文是何以走进小学，走进老师们的视野中的？

我已经无力吐槽了！

著有《巨流河》的作者齐邦媛被誉为台湾的教母，我记忆最深刻的一幕是她针对高三国文中孔尚任的《桃花扇》续四十出《余韵》：“眼看他起朱楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了。这青苔碧瓦堆，俺曾睡风流觉，将五十年兴旺看饱”提出异议的国民党委员林尹委员去说辞，她不惧权威，针锋相对。最后却被“倒一杯茶来，倒好茶”对待。

当然，申诉成功！

其实这样的文字在我们的课本中又有几何呢？这欲哭无泪的文字，这直抵内心的感受才是我们应该教给孩子的本领。只有引领我们的孩子走进生命的内心，走进生命最高处的教材才能真正胜任教育的功能，而《弟子规》则差太远太远！！

（三）

值得庆幸的是，现在的孩子的行为大多都不会按照《弟子规》照搬，但是遇到一个强势的家长，一个唯《弟子规》为马首是瞻的老师，灾难便诞生了！

一个严重与社会脱节的《弟子规》会获得教育界的集体认可确实是一件很匪夷所思的事情。

国学大师流沙河就指出：《弟子规》这套旧东西在面对现代社会是没用的。

但是的但是，如果，孩子的老师继续要求背《弟子规》，我还会一如既往的支持。作为家长，首先要保证老师在孩子面前的师道尊严，保证孩子对老师的信服，这是底线，不容僭越。

小小的《弟子规》起不到多少教化作用，但是对老师不尊重则会严重影响他们学习和生活，会带来更加灾难的后果。

热爱孩子的老师，和老师交朋友，紧密的联系和沟通是孩子健康成长的第一要务。

投之以桃报之以李，孩子的老师也会反思自己的教学行为，与家长同甘苦、共进退，闯难关，抗磨难，只有形成了家长与老师良性的交流与合作，孩子的教育才能真正的落实与完成。

（本文为汤晓凤老师原创投稿，汤晓凤老师主办的微信公众号“师徒四人组-ID:ohmother”亦发布）

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