虹野：低龄留学直指基础教育的三个“死穴”

虹野：低龄留学直指基础教育的三个“死穴”

文/虹野

某教育机构日前发布的《中国学生低龄留学白皮书——本科篇》显示，在出国留学读本科的学生家长中，有43%是在孩子高中阶段产生留学意向，24%是在初中。值得关注的是，有8%的家长在孩子小学及以前便有了让孩子在本科出国的想法。

尽管每个人出国留学的原因不尽相同，但留学低龄化显然说明基础教育存在不少问题。国内基础教育现状一时难以改变，低龄留学事实上是家长在“用脚投票”，以此来表达对基础教育的不满。

根据该调查，逾七成家长让孩子本科出国是为了“开拓眼界”，68%认为“国外有比国内更好的教育条件”，此外则是“增加学识”。令人惊讶的是家长散尽钱财送子女出国留学的目的竟如此简单，“开拓眼界”“增加学识”“更好的教育条件”这三点难道中国教育没有吗？暂且不谈论“更好的教育条件”是什么，难道我们的学校教育连基本的“开拓眼界”和“增加学识”都做不到吗？家长们何必费尽心思远渡重洋、骨肉分离送孩子出国读书呢？

仔细分析起来，在国内的很多中小学，这三个目标还真难以实现，家长只能通过让孩子留学来“圆梦”。

首先，学生想开拓眼界非常困难。在应试教育之下，学生们被禁锢在学校之中，不得出去游玩，不得上网，不能玩手机……说好听点是为了让学生努力学习少受外界干扰，说难听点就是使学生与外界隔绝。一旦学生的肉体被禁锢在学校这个这弹丸之地，开拓眼界、了解社会的难度不亚于“上青天”。

或许有人会说，秀才不出门，能知天下事。只要好好读书，增加学识，眼界自然开拓了。可惜的是，学生想增加学识也是非常困难的一件事情。功利化学习之下，甭说学生想通过课外阅读来增加学识了，即便是教材也是“不考的内容都不会学”。为了便于考试和批改，我们的课本知识也变得支离破碎，学生很难在各种互相矛盾的观点和观念中建立自己的知识结构。即便是增加了一些知识，也几乎是毫无联系的结论的组合，稍一变化，学生们就不知所措了。在重复训练的过程中，学生的思维能力无法提高，想象力被扼杀。

最后要说的是家长们想要的“更好的教育条件”。送子女出国留学的家庭大都比较富裕，孩子们都能读上国内教育条件比较好的重点学校。这些重点学校的条件比起欧美学校也不逊色，为何家长们还埋怨教育条件不好呢？其实，这些豪华版的重点中学无论教育硬件多么好，都无法满足学生不同的发展需要。在目前的教育环境下，我们的学生都是一个模子刻出来。如果有学生不符合模子的要求，就会被毫不留情地淘汰掉。

显然，家长的“用脚投票”直指当今教育的三大“死穴”：学校闭关自守，使得学生无法开拓眼界；课程封闭，使得学生无法增长见识；教育模式化，无法满足每一位学生的发展需求。笔者在这里无意探讨低龄留学的低劣，只是希望能激起教育人的重视和反思。

（作者虹野，中华教育改进社理事，蒲公英评论特约评论员，文章第84次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）

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