教师的职业幸福与核心价值观

【张忠宝专栏】

教师的职业幸福与核心价值观

文|张忠宝（辽宁省特级教师、锦州市第八中学校长）

一天早晨，我在走廊里巡视，看见一个男生背着书包站在教室门口，那个男生看见我过来，马上跑到我面前，一脸严肃地说：校长，我只迟到30秒，老师就罚我站30分钟，可我们老师迟到3分钟，也没见到受处罚呀！ 我无语，只好笑着说“老师是为你好”！他不情愿的看了我一眼，退回原处，我加快脚步，找到了解决问题的办法，但那个男孩子的一脸严肃和不情愿却让我记忆深刻，我深切的感受到今天的老师真的是越来越难当了，如果教师们不在倦怠中觉醒，不在纠结中觉悟，我们教师这个职业真的无幸福而言！

今天的教师队伍里热爱这份职业的人有多少，没法统计，也没有意义统计，因为，没有人有办法改变这样的现状。做教师，如果没有热爱作基础，工作起来就缺少动力，可如果没有核心值观作支撑，教师的职业幸福就会荡然无存！我们的老师们之所以能把这份工作做得让人认可，是因为我们在不知不觉中认同并实践了社会主义价值观。

社会主义核心价值观成就教师广域的社会接纳。教师职业需要广域的社会接纳，我们在工作中，每个人都会有不同的工作方法，也会有鲜明的个性，工作效果亦有差异，如何让学生喜欢，家长放心，社会认同，这就是教师的职业智慧了。核心价值观告诉我们，教师应该给人平等法治，我们的工作就应该呈现平等法治的元素；核心价值里倡导让大多数人认可，我们就不该特例孤行；核心价值推行倾听，我们就多和孩子们沟通，让他们接纳，诸如此类，在教师工作的生涯里，核心价值观中的平等与自由、公正与法治以及理解与包容都能成就教师的职业信度，教师的职业幸福不可脱离核心价值观。

社会主义核心价值观促成教师专业成长的社会认同。今天的教师专业成长的差异很大，有的人主动进取，有的人彷徨倦怠，社会评价微词不断，问题出在哪里？还是教师的核心价值观没有广域达成：一个初中数学教师如果仅仅研究初中的课程标准和教材，很难会被数学尖子认同，一个语文教师仅仅研究教材，不读书，也不写作，是不会被孩子们深层次接纳的，更有甚者，不研究教材，也不研究课标，作业也是马马虎虎评价，这样教师的职业愿景令人堪忧！崇尚核心价值观的教师则不然，其专业成长目标远大，实现目标的措施有效，教育的每一个环节都在不断提升个人的专业成长水平。因为自己的专业成长受到学生的广域认同，课堂上学生的一个认同的眼神，课下的一句亲切问好，老师都会由衷地感到：做老师真好！教师的职业幸福感油然而生。

核心价值观提升教师的职业信度。教师的职业信度是教育效果的核心要素，教师没有基本的职业信度，教育效果将无从谈起。一个教师的职业信度的建立，需要教师个人漫长的职业生涯的不断打造，而教师职业信度的丧失，一两个偶发事件足矣。我们崇尚核心价值观，我们的教育行为就会经得起学生、家长及社会的评头品足，我们的职业信度就会在不断的品评与议论中提升，记得汶川地震时，一个孩子理直气壮的和家长说：我们老师捐了1000元，你也得捐500元呀，教师的职业信度不言而喻。

今天的社会，教师越来越受到关注，一个收入微薄的群体却成了公众人物，难免会让人纠结，因为是公众人物，每个教师都会遇到各种各样的麻烦：课堂上的一句口误，教育学生时的一句过头话，步行过马路时闯了红灯，私底下的偶尔吐痰等等，某个小事，发生在其他人身上就可以毫发无损，发生在老师身上就是天大的罪过，社会对我们越来越苛刻了！为了我们的职业幸福，我们在不断自律自省的前提下，要践行社会主义核心价值观，用核心价值观做最好的自我！用核心价值观成就学生的幸福人生！用核心价值观回报家人、同事和社会！

（本文为张忠宝校长原创投稿）

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