中学生“微创业”，悠着点？

社会教育观察室原创，文/肖纲领

最近有媒体报道，上海某高中学生于晓（化名）创业开微店，月入超万元，因其屡屡旷课，面临退学。然而，学校最后的处理方式，竟然是为这名学生定制个性化课表，让其继续创业的同时兼顾学业。在大众创业、万众创新的背景下，中学生的创业现象颇受关注。受资金、阅历所限，中学生创业大多是开网站做微商等小打小闹，只能算作“微创业”。本应专心读书的他们投身“微创业”，是否值得鼓励？学校、家长又该如何引导和应对？本期聚焦，我们发表两篇不同视角的文章，进行探讨。

“微创业”并非洪水猛兽

中学生“微创业”现象引起广泛关注并不难理解。不仅中学阶段学生的主要任务是学习，而且中学生尚未成年；从创业效果来看，“微创业”大多层次偏低、缺乏创新性。基于此，人们对中学生“微创业”持否定态度，有其合理性。不过，中学生“微创业”并非一无是处，不宜一棍子打死。

长期以来，“万般皆下品，唯有读书高”是不少人心中所秉持的信念。以前，中学生大多“两耳不闻窗外事”，导致学生普遍缺乏生活实践，情商和财商偏低，有的甚至成了所谓“书呆子”。而当下一些中学生的“微创业”活动，有利于在实践中充分认识自我，提高实践能力，培养一定的情商和财商，为未来工作、生活做准备。

同时，中学生创业为高校的创新创业提供了源动力。教育作为纵向发展、循序渐进的过程，在思想观念和知识传承方面应有连贯性和铺垫性，当前的大学生创业，因缺乏中小学培养的创业意识、观念和基本素养，不仅存在高校唱“独角戏”现象，而且大学生创业“雷声大雨点小”，效果并不理想。所谓“十年树木百年树人”，如果中学阶段能播下创新创业的“种子”，培养学生的创新创业意识、思维及其他基础能力，到了大学阶段，创新创业才能真正蔚然成风。

另外，创业本身无所谓好坏，关键要看是否适合学生。教育面临的一项极大挑战是对象的多样性，每个学生都是独一无二的，因此好的教育一定是因材施教，让每个学生都能各展所长，创业素养就是其中之一，我们不能否认一些学生在这方面的天赋。可以说，中学生创业仍是极少数，也不可能成为主流，但对那些在中学阶段就开始自行创业，真正有创业天赋和热情的学生，应加以引导，而不是禁止。这样的教育，才是真正尊重多元化、促进学生个性化养成的教育。

当然，中学生创业可能带来的问题，必须引起重视。创业需要资金、经验和各种能力，于中学生来说挑战自然是有的。不仅人们对这一新现象的观念需要更新，学校和家庭更要给予一定支持和帮助，既要将创业活动作为一种实践教育，通过树立正确理念，淡化其功利化色彩，还要就其创业实践与课业学习加以监督，促进二者平衡。此外，针对越来越多学生的创业实践，学校在课程设置上也应适当调整，开设一定的情商和财商培养课，将高质量创业的素质培养融入学校教育。

中学生“微创业”并非洪水猛兽，关键是如何引导。要将其看成是服务于学生成长成才的重要途径，简单来说，学校、家庭和社会要做的是为中学生“微创业”提供教育和支持，克服功利思想，减少不利因素。（作者：肖纲领，系上海出版传媒研究院专职研究人员）

中学生不应荒废主业

现在的电视娱乐节目中，不时能看到几个小演员、小嘉宾的身影。成年人的节目，冷不丁冒出个“小嫩肉”，确实挺喜感的。“小嫩肉”上电视，没点技能怕是赢得不了观众的掌声。“商场如战场”，“小嫩肉”们可否有执掌帅印的本领，带领人马参与商业角逐？

在大众创业、万众创新的大背景下，大学生创业已经不是新闻。中学生创业开网店当微商甚至担任产品“合伙人”，是不是可以引领时代潮流呢？

人生每个阶段都有每个阶段要做的事。中学生的天职是读书求知，让他们本末倒置，每天像个商人那样“身在学堂心思商”，除非一个人分身有术、心可多用。没有这样的特异功能，周末节假日搞点社会实践，到街上摆次地摊，或者跟着亲戚朋友跑个龙套，倒也不失为学习的机会。如果这边在学校既要听课又要做作业，那边还得张罗自己的生意，这样的孩子究竟是学生还是商人还真不好说。

笔者不赞同中学生搞“微创业”，觉得这样的“微创业”，还是悠着点为好。

就年龄来说，参与创业的中学生是否涉嫌违法，是个有待探讨的问题。《劳动法》限定了公民参加工作的年龄，禁止企业雇佣十六周岁以下的未成年人。如此说来，低于16周岁的中学生连参加工作的资格都没有，他们的“微创业”是不是法律意义上的职业性工作？如果不允许未成年人工作，他们是否有资格自主创业？如果中学生“微创业”需要帮手，雇佣成年人还是雇佣他们的同学呢？创业虽好，起码要遵守法律。如果涉嫌违反《劳动法》，劳动部门该不该依法干预这类时髦的“微创业”呢？所以，那些跃跃欲试的中学生“微创业”者，不妨“让钞票先飞一会儿”，等再长大一点去追逐也不迟。

就阅历来看，商场需要智慧更需要经验。智慧有遗传因素，经验却只能靠自身积累。中学生普遍涉世不深，有的甚至还没离开过自己的家乡。即便是多次外出旅游的中学生，他们见的东西可能略微宽广点，也多是浮光掠影、走马观花。在这方面，十几岁的孩子能有多少本钱，颇为值得怀疑。与其在没有基本的阅历积累时脑子发热涉足“微创业”，不如耐着性子抵制商业的诱惑，等时机成熟再去行动。过早创业，一旦失利，并不利于这些未成年“商人”的心智成长。

就学习方面而言，学习讲究的是一个“静”字。心不静，书是读不进的。心静才可以无欲，无欲才可以修炼自己。创业和学习刚好相反，它讲究的是“拼搏”和“冒险”。不论是拼搏还是冒险，靠的是心动。心若澎湃，有了冲动有了激情才可以全身心去创业。对于学生来说，尤其是中学生，外面的诱惑多了，常态化了，他们的心就再也无法静止下来，要保住本钱必须去操心，要有利润就更得百倍努力。赚钱和学习不可兼得。赚钱容易让学生变得浮躁，他们赚了钱丢失了学习的机会，这样的赚究竟是暂时的赚还是长远的赚，值得思量。（作者刘海明，系西南科技大学新闻传播系主任、教授）

《中国教育报》2016年9月22日第2版

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