教研随感青春小鸟一样不回来

【剧爱玲专栏】

【教研随感】青春小鸟一样不回来

文|剧爱玲（河南南阳唐河县教研室）

去毕店参加月赛课，八点多，坐上中心校王主任的专车，三月的风从微开的车窗吹进，暖意拂面。路旁田野里的油菜花大片的，小块的，虽已过了正开的时节，也还算养眼，金黄金黄的……

一中校园，依然整齐有序，新校长精神抖擞，领导班子劲头十足，赛课活动井然有序……

这是一节七年级的英语课，年轻的女教师，活泼的孩子们，流利的英语口语，课件辅助教学放录音，学生展示都踊跃。思绪不知不觉的和他们一起进入了教学的现场——

一群学生踊跃到黑板上演板展示的场景出现的瞬间，脑海中立即浮现出思品课上一系列学生演板的画面，正课上的巩固新知，晚自习时的限时检验背诵效果，小测验时的现场表演，抓到做小动作学生时的演板“赎罪”，学生做小老师时的像模像样——演板在课堂教学中的作用也真是数不胜数，和学生们在一起的美好时光也变成了职业生涯最美丽的回忆……

第四节是音乐课，月赛课的课是精心准备的，好久没有听过音乐课了，没有音乐细胞的我今天有幸去“陶冶一下情操”了。课题是《青春舞曲》，青春舞曲是什么歌？会教些什么呢？模式教学下的音乐课该怎么上?课上会用些什么器材呢？带着这样的疑问走进了课堂。

黑板右边板书着本节课的学习目标，有基本的视唱还有乐器的训练，舞蹈的编练，更可贵的是还有教育学生珍惜时间的心育目标。

这该是一支什么歌，这是一位怎样的老师，这是一群什么样的孩子？我们拭目以待……

太阳下山明朝依旧爬上来

花儿谢了明年还是一样的开

美丽小鸟一去无影踪

我的青春小鸟一样不回来……

随着老师的琴声响起来，教室里马上就进入了一个欢快的青春场景。原来我们耳熟能详的这首歌叫个《青春舞曲》，后来听课老师都这样说。

老师事先给学生发了乐曲谱子，准备了乐器手鼓，打击乐器两种也不知叫什么学名。随着课堂的行进，乐曲的歌词，范唱，教唱、试唱、齐唱，一一讲解要领、示范。学生们似乎很聪明，一两遍就能学会。舞蹈第一遍稍显生硬，再一遍就象模象样了……不同的环节，学生们都有参与。有打手鼓的小组，试唱的小组，还有展示使用另外两种乐器的小组，老师用耐心和手势一遍遍教会学生看手势、做好互相配合，学生可谓是全员参与，各个张嘴唱，动手做。课堂上，老师有音乐背景的课件辅助，有运用自如的手势，有专业的乐理知识的普及，有对时光流逝的感叹和教育学生珍惜时间的歌词理解。一切都是那样的从容自如。整个课堂气氛就像歌曲的基调一样，欢快流畅。听课的老师们都陶醉其中……

学生喜欢上这样的课，需要这样的课。学生需要美的熏陶和音乐素养的提升，需要德智体美劳全面发展。老师们也需要活跃自己的文化生活。

在我们平凡琐碎的教学教研生活中，若能随时安放一颗“文艺心”，相信音乐、相信艺术能带来特殊的感动，愉悦身心，用激情唤醒激情，用快乐塑造快乐……

再看一遍歌词，期盼时光慢走。不可能，且行且珍惜。

太阳下山明朝依旧爬上来

花儿谢了明年还是一样的开

美丽小鸟一去无影踪

我的青春小鸟一样不回来

我的青春小鸟一样不回来

别的那呀呦那呀别的那样呦

我的青春小鸟一样不回来

（本文为剧爱玲老师原创投稿）

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