讲课的鸡肋大餐

讲课的鸡肋大餐

张鸣

如果说，现在大学的课堂，讲课和听课，都近乎鸡肋，食之无味，弃之嘛，领导不许。我估计会有很多大学中人表示认可。刚刚一位四川大学讲公共课的老师，趁着酒劲儿，发了一通牢骚，说是以后不讲了。比他更惨的是另一位大学教师，清华大学教公共英语的。尽管她的课讲的非常棒，但是由于科研不达标，按清华的规矩，要被解聘，经过网上的呼吁，总算开恩，没丢饭碗，但从此不能上讲台了（对于一个热爱讲课的人来说，生不如死）。

明明是学校，主要产品是学生，但是，教书这件事，在大学却居于可有可无之间。你说它没有吧，那是因为体制决定的，到点了必须有人站着讲台上，你说它有吧，反正谁站上去都行，讲成什么奶奶孙子样，没有人管。虽然有学生评议打分，但对于学生来说，只要你不严格考勤，考试高抬贵手，没有道理不给你打高分。学校方面，重的是科研，国家、省部级课题有多少，SCI，CSCI论文有多少，专著有多少。官方和民间的评价标准，都看这个。当然，对于教师来说，要想混出模样，职称晋升，或者像清华的教师那样，保住饭碗，唯一的途径，就是多弄点发表量，多弄几个课题。

所以，成名的教授，一般是不给本科生上课的，尽管教育部三令五申，没有用。这些人课题太多，兼职太多，忙不过来，连研究生的课，都可能是他们的博士生替代，一学期的课，顶多开学来一次，就算好人了。没名气的年轻教师，也没心思上课，他们要弄课外兼职，要打工挣钱，因为发表论文需要版面费，没钱，发不了文章，连饭碗都保不住。如果一个大学教师，在教学生方面费了很多的心思，搭了很多的功夫，即使在学生那边，也觉得你脑袋有了问题。

这个体制，学术GDp比真正的GDp还要重要，对GDp疯狂的追求，让大学里的人，上上下下，都神经不正常了。一个教公共英语课的老师，你让她怎么去写论文，研究英语语言的高深问题呢？她的使命，不就是把公共英语教好，让学生的英语听读写的水平提高了吗？这些学生，因此可以进一步深造，打下科研的基础，成为科技人才。英语语文，就真的缺一批中国教公共英语的老师来研究吗？

不行，大学里，除了保安和大师傅，所有人都得评职称，不，我说错了，北大的陈平原先生告诉过我，在北大，保安都要评职称的。没办法，多少扯淡的论文，以及课题，就这样问世了。我们的大学，学术GDp极大丰富，极大丰收，弄到最后，学术也变成了扯淡，而教学，则更是马尾穿豆腐，不用提了。

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