周恩来红军小学西校区：人间冬日芳菲尽　此地书香醉苍穹

寒风劲，运河冰。但周恩来红军小学西校区校园内却书香渐浓，春意渐暖。该校以学生的午读常规习惯养成作为切入口，稳步扎实地进行了“晨诵午读暮省”工作，特色书香校园建设已经初显成效。设目标分步骤，扎实推进重实效。菁菁校园飘书香，书声琅琅伴成长。本学年，学校把书香校园建设作为打造校园内涵文化的重要方面，结合本校学生的实际素质状况，围绕“快乐阅读悦童年”这一主题，把狠抓学生的午读常规习惯养成作为训练重点，采用“初期督促引领、中期半扶半放、后期完全放手”的三步走步骤。放手期间，采用由一班带动多班逐步放手，再到全校放手的策略。工作中，该校还将围绕“写给心灵加油”这一主题训练培养学生的共读共写能力，并分年级段开展丰富多彩的诵、读、写活动。设目标分步骤，扎实推进一学年的“晨诵午读暮省”工作。定岗位明职责，教师坚守做引领。良好的开端从规范行为起。本学期伊始，学校就定岗位明职责并形成表格，周一至周五由语数英三位教师轮流值岗。要求老师们初期引领重思想教育，从到校时间、进班速度、入读状态、午读纪律以及读书姿势五方面对学生提出“五严”要求；中期半扶半放重培养班干，培养班干的自律能力和管理能力，以成为老师们的得力助手。特别在活动初期，要求每位当班老师务必及时到岗并坚守岗位，确保学生的午读纪律和这期间的在校安全。搞帮扶助过渡，拉手活动促整体。基于一年级学生初学汉语拼音，无法进行自主阅读的状况，学校开展了为期7周的“大手拉小手”助读活动。9月份，周伶俐老师所带的五（2）班的五位“播读员”帮扶一年级四周。他们在每天午读的第一时间用轮滚排班的方式分别走进一年级五个班级，佩戴着“爱心小喇叭”，用标准的普通话和响亮的声音深情并茂地为学弟学妹们朗读必读书目。而孩子们在一年级当班老师的组织下非常安静地聆听着学哥学姐的朗读，兴趣盎然，在读中感悟。10月份，四年级刘锦艳和王梦然两班的五位“播读员”又对一年级进行为期三周的助读帮扶，直至一年级的汉语拼音全部学完。这种爱心助读活动的开展不但填补了一年级初期午读的空白，促进了全校午读工作的整体推进，对中高年级学生的朗读水平和胆量胆识也是一种很好的锻炼。讲方法重指导，分级要求保质量。学校要求每一位学生对“32字午读要求”熟记于心：准时到校迅速进班；轻拿书本坐姿端正；专注阅读用心感悟；勾画圈点静默无声。学校还结合学生的年龄特点和读书能力对学生分年级段进行要求：低年级从规范读姿做起，重视阅读兴趣的培养和午读纪律的狠抓；中年级从专注阅读做起，重视好词好句的圈点勾画和阅读时间的保证；高年级从提高阅读效率做起，重视读书笔记的摘录积累和读后感的练笔。语文老师平日里严格对照学校的午读要求认真做好对班级学生的阅读方法指导，分级要求保质量，务实开展好午读工作。严要求重督查，过程评价讲时效。读书活动的督查，采用校长室突击检查、教务处值日领导和德育“小黄帽”三重检查的方式，严格过程督查，精细化过程管理。教务处从“到班的齐整性、入读状态、午读纪律、是否占用午读时间、是否有在班老师和是否有小班干”六个方面每天进行详细记载，每周进行汇总，依据每月的汇总结果及时评选出当月的书香班级和读书活动先进个人，并通过教师会和学校群及时进行表扬。树典型学榜样，弘扬正气激干劲。随着读书活动的如火如荼开展，一件件感人肺腑的小故事拨人心弦；一位位最美教师的身影温暖人心。孕妈妈谢爱娣和王怀女两位老师，尽管学校对她们很人性化要求，但她们总是准时出现在自己的岗位上；一年级组的李元萍、时海梅、胡婷等10位老师以及其它年级的杨静、王海霞、段建武、陆凤娇、周伶俐、葛晓玲等多位老师都是午读岗位的坚守者；徐海霞、王梦然、刘锦艳、董凤珍等是第一批放手班教师；张忠虎、徐洪筛、郭林等校领导更是以身作则，做好示范引领。学校对这些典型人物及时树立，号召大家向榜样学习，弘扬正能量，激发群师干劲。（徐海霞）

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