“掐尖无度”，超级中学该不该继续存在？

高考录取中，“超级中学”垄断国内一流高校的生源，正成为一种现象。“超级中学”大多集中于省会或大城市，几乎垄断该地区的优秀生源和教师，加之拥有较多的经费和政策支持，高考成绩连年优异，在当地有很大的影响力。

一个班级上百人，一个年级动辄三四十个班级，全校上万名学生……这说的可不是大学，而是不少地方都存在的“超级中学”的现状。一边是家长们和学生们“趋之若鹜”往里挤，一边是学者和社会舆论“口诛笔伐”，以衡水中学等为代表的“超级中学”，到底是屡创高考神话的“行业标杆”，还是反素质教育的“高分工厂”？

学生“超级多”，教师“超级多”，学校“超级挤”……超级中学除了拥有“超级升学率”之外，规模却越来越臃肿，像一个批量生产的“现代工厂”。外界对于“衡中现象”褒贬不一，孰对孰错暂且放下不提。在当下教育改革的探索阶段，我们似乎更应当弄明白，教育的目的到底是什么？社会到底需要怎样的人才？

如果仅以高考成绩论英雄，而不在乎以怎样的方式赢得高考，那么以衡中为代表的超级中学无疑是可以被判定为“好学校”。在教育资源不平衡的背景下，它有效满足了民众渴望优质教育的需求。衡水中学的教育模式是“激情教育”：“两眼一睁，开始竞争”，学生从争起床速度、争宿舍卫生、争操场列队、争早操队列是否整齐矫健、争口号是否响亮、争精神风貌是否朝气蓬勃，到争谁先到教室、争谁先进入学习状态、争谁的学习效率高、争谁的学习习惯好……高压力和高强度下培育学生的竞争精神，激发学生的斗志和对名校的渴望。

但俗话说，凡事过犹不及，这种模式下的竞争与激励，很难保证不会造成另一种意义上的病态与极端。在赢得高考之后，我们更需要考虑，孩子的未来能否健康地成长和成才；他们能否顺利地适应社会，实现自身的人生价值；我们的下一代能否真正成为推动社会发展和民族进步的脊梁……这才是真正的“素质教育”需要更多考虑进去的因素。在这个高考成为唯一的“上升通道”的背景下，超级中学的出现似乎顺理成章，但长此以往，不但会造成教育资源的两极分化，更不利于素质教育的开拓和发展。

这种“超级中学”的教育下，带来的问题主要有：

1、“格式化”教育：学生缺乏创新能力、创新精神

2、 重智力开发、轻人格培养

3、 重理论素养、轻操作技能

4、教育评价的一元和单一

5、道德培养的缺失

中学规模越来越臃肿，究竟怎么看？一方面，有家长和专家认为它们有效满足了民众渴望优质教育的需求；另一方面，有教育专家直指超级中学已经越来越背离了学校的本义，而像一个批量生产的现代工厂。

现存的教育制度本身就存在地域、学校间的资源分配不均，而这种现象并非一朝一夕可以消除。他说：衡水中学在现有的高考制度下有出色的发挥。应该说，这代表了很多人的想法。

南京师范大学教育科学学院教授张新平认为：这些年来，一些地方和名牌中学之所以对规模办学和集团化办学乐此不疲，学校巨型化问题日趋严重，首因在于政府推动，次因在于名校逐利。

许多世界有名的中小学，其实少有'巨无霸、托拉斯'类型的。'超级中学'光环下，基础教育阶段学校发展的生态平衡是被破坏了的。

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