全科高考解决新方案中的四大疑惑

全科高考解决新方案中的四大疑惑

张恒亮

今天，看到网上关于新高考改革困惑的评论（见中国青年报《一线教师四问浙江高考改革方案》），感到高考改革方案的确存在很多问题需要解决。遂想起自己曾于2014年9月曾经写过类似的文章，对新高考改革提出过建议。其中这些问题有些是当时就预见到了的，有些是没有预见到的，但我以为，如果采用我的政策性建议，则有可能较好地解决这位一线教师的四大疑惑。我的建议是取消现行的一年两考的高考选考制度，实行必考的语数外和选考的三门同时在每年的6月份举行高考。

对于新高考改革方案，我当时曾提出让学业水平考试不承担高考选拔的功能，它只是学生学业结束后是否合格准予毕业的一个考核。至于选考科目的高考，应当还是在每年6月份和语数外同时举行，这就是我当时提出的全科高考。当然国家举行全科高考，但每一名学生并不需要都参加，除了语数外，他（她）只需参加自己当时从六门或七门选考科目中选出的三门科目即可。

这样以来，每一个学生的成绩就是高考时必考科目成绩与选考科目成绩（当然选考科目成绩可以按等级赋分）的总和。然后高校再根据学生的成绩、选考科目并在考核德体等因素的基础上决定录取。

如此以来，这位一线教师所担忧的选考结束后，学科如何深化的问题；课程设置的问题；不同届次的竞争问题；部分学校的投机问题等都将迎刃而解。

另外，实行全科同时高考，不仅可以解决上述一线教师提出的现实问题，还能够解决学业水平考试的效度和信度的问题，免除一年两考，多次组织重要考试的社会成本。

作者系成都明略学业规划研究院首席专家

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