高考大纲变了 名师教你这样备考

教育部近日公布了新修订的2017年普通高考考试大纲。此次高考考试大纲修改主要体现在“一增一减”上。“增”主要是指整体上增加中华优秀传统文化的考核内容；“减”主要是指大部分学科对部分知识点进行删减。参加全国统考的高考科目，除英语外各科内容都有修改。为此，甘肃省教科所针对考试大纲的变化组织召开了全省2017年高考备考研讨会，邀请省内外知名教师对2017年的高考试题、命题趋势及备考策略做了详细解读与分析，给广大的教师和考生在下一阶段的复习和备考提供方向和建议。

语文

西北师大附中李双义

作文立意要准确

紧扣主旋律，切忌耍“个性”

高考语文复习备考要以《考试大纲》和《考试说明》为依据，横向比较关注三套全国卷的共性，纵向比较把握新课标全国卷Ⅱ的趋势，构建全面语文知能体系。立足教材，夯实基础。熟背熟读经典篇目，增强语感，梳理归纳具体知识，形成网络。教师要鼓励学生回归课本，多看注解，在理解的基础上记忆，在默写时规范书写。

“审题、立意、选材、结构、表达”，既是考场作文的评价要素，也是考场作文的操作流程。作文的审题立意方面要视野开阔，立意高远。要紧扣主旋律，传递正能量，弘扬真善美，切忌彰显“个性”，剑走偏锋。结构和表达是评价中学作文优劣的关键，掌握常见的作文结构模式，能明白顺畅地表达自己的观点，能运用比喻、排比、引用等常见修辞方法，学会用仿写的方式锤炼中心句，写好精彩的开头和结尾，在行文中反复扣题等，都是写好优秀考场作文的关键。教师要指导学生由局部到整体，按照科学的序列进行相关的作文升格训练，并且坚持练习。

数学

西北师大附中蒋永鸿

高考冲刺，抓题才是硬道理

多练基础题、经典题、易错题

高考数学学科复习方法可以用九字方针来概括，研要深(广度，难度，深度)，教要实(知识，方法，能力)，学要透(悟彻，做会，记牢)。八字原则：点透，悟彻，练熟，记牢。高考冲刺有秘籍，抓题才是硬道理，要抓基础题、经典题、课本题、易错题。

2017年数学复习总体规划进程中，第一轮复习到3月底结束，主要任务是把书念厚，梳理考点知识、提炼解题方法、建构考试内容。第二轮复习到4月底，主要任务是把书念薄，重点方法的训练熟练化、热点知识的训练熟悉化、难点题型的训练专题化。第三轮复习到5月底，主要任务把书念“丢”，典型错误纠正，应试心理训练。解决好四个问题：信心，韧劲，发挥，规范。而学习考试技巧，主要掌握好三点：解答题，挣一分的技巧，选择题，猜答案的技巧，填空题，找特例的技巧。复习中，要研究考纲找方向，研究试题找规律，研究课本找出路，研究考卷找不足。

此外，新课标试题最大的特点是难度降低，对大多数考生而言，做对基础题是得分的关键，什么是基础题？一是基本运算题，如集合的运算，向量的运算，复数的运算，三角运算，框图运算，概率计算等基本的运算题，概念要清晰，理解要深刻，运算要熟练，结果要准确，做到不失分。二是作图题，每年高考题的选择填空题绝大部分要借助图形思考，强化学生的作图能力，熟练常见函数，曲线的图形是高考致胜的法宝。三是选择填空题的答题技巧，做到训练有素，小题小做，小题巧做是高考顺利的秘籍。

英语

西北师大附中王颖

总结命题规律

熟做近2~3年高考真题

高考英语学科复习要回归课本、强化基础，提升语言知识的综合运用能力。掌握扎实的语言基础知识，特别是练好词汇和语法基本功，才能实现在语篇阅读中将已存储知识迁移、转换、内化和升华，阅读、写作、改错等语言技能才能真正提高。加大词汇的识记与运用，结合语篇阅读掌握考纲词汇，针对不同题型积极备考。精选试题训练，在“悟题与补缺”中突破短板，有效提高英语应试能力，建议考生精选精做适量的、有代表性的高考真题和优质新题，特别是熟做近2~3年高考真题，总结新课标全国卷Ⅱ的命题规律和设题手法，包括试卷的整体风格、选材特点、各大题型的考点，从而归纳解题策略、解题思路、解题技巧和方法。

此外，还要重视书面表达的训练，强化卷面书写，提高考生的书面表达能力。写作的基本要求是切题、连贯、准确。从基本词汇和五个基本句型的运用入手加以训练，力求语言表达准确、通顺。使用高级词汇、语法结构、关联词、连接性副词、介词和短语等。研读、背默范文以增加语言积累。准确使用语法、词汇、拼写、标点、大小写和分段；规范书写、卷面整洁。

物理

兰州大学附属中学康发斌

摒弃“题海”战术

多练经典题型，提高推理分析能力

根据对往年高考试题的分析及特点可以看出，高考试题与平常教学紧密相联，以容易题和中等难度试题为主，新课标理念是高考命题的重要方向，是高考命题改革所要追求的目标之一，因此，要有计划、分阶段分层次的培养学生的能力。高考物理试题，大部分为基础题、常规题，基础是重中之重，平时教学要特别注意引导学生重视基本概念、规律和原理的理解和掌握。重视学生的基本学科素养的培养，要让学生养成从基础入手，认真分析物理过程、建立合理物理模型的习惯和能力；培养学生良好的数学运算习惯，提高学生的数学运算能力。物理学作为定量科学，在教学过程中还应要求学生在书写物理公式、方程式时使用规范、准确的物理和数学语言，明确各种符号的物理意义。在指导学生解习题时，不应单纯着眼于做出答案，而应致力于分析物理过程，提高和锻炼学生的理解能力、推理能力、分析能力、获取信息及使用信息的能力。

新课程高考实验题考查的不只是局限于学生实验，还有考查演示实验，更多的是教材中实验的创新拓展，高考对实验能力考查要求比较高，考查学生的探究能力，体现出新课标理念。实验能力实际上是动脑、动手能力的综合，不能简单理解为是一种操作，因此在教学中强调学生动手动脑，即便到高三复习中，也应要求学生在弄清实验原理同时，还应尽可能让学生到实验室去重新动手做实验，必须彻底远离“做实验不如讲实验、背实验”的教学误区，只有这样，对学生实验能力的培养才具有积极意义。

在高考复习阶段，高三教学要敢于坚决摒弃课堂教学中的“多、繁、死”的题海战，所做的每一个题必须是精选的，具有代表性的，灵活性的少量题目，学生要注意做得精，做得少，做得活。要适当的做一些高考试题以及各地高考模拟题，这些题都是重点知识而且也是经典题型。要根据自己的实际突出重点、难点，把基础知识弄通弄懂，并能灵活运用，要善于提出问题、分析问题、解决问题。同时要对知识点一个一个的突破，不要顾此失彼、杂乱无章的教学。要在平时训练学生的答题技术，规范答题，培养良好的解题意识，提高得分意识。

化学

通渭县第一中学 陈治国

构建知识网络体系

从错题中找准知识盲点

高考化学复习要注重基础、突出教材。认真阅读和梳理教材，挖掘教材中实验和习题的可变因素，进行深入的理解和应用。夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。要注重化学主干知识，突出复习重点。高考要求的化学主干知识有：原子结构元素，周期律、周期表，分子结构、晶体类型，热化学方程式，反应速率与化学平衡，电解质溶液，氧化还原原理，卤素，氧族元素，氮族元素，碳族元素，碱金属，镁、铝、铁，同分异构，烃及其衍生物，糖类、蛋白质、油脂，有机合成材料，物质的量及计算，化学式和结构式计算，化学实验常用仪器及操作，实验室制法，物质的检验、分离、推断化学，实验设计。

备考要做到以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元。按照概念和理论-无机元素化合物-反应原理-有机化学，形成主线将计算和实验相融合，穿插到各个单元，形成完整的知识结构和网络，促进学生能力的培养和提升。另外，要注重化学复习方法。复习要在通读、精读教材的基础上梳理、归纳总结，形成知识网络体系。要在复习中应用结构-位置-性质、原理-装置-操作-现象-结论-分析-评价、类比、逻辑推理等方法。

在答题过程中，要注重规范、落实细节。“细节决定成败”，书写和表达的正确、规范，决定着高考的成败。要加强学生化学用语的训练，强化化学方程式、离子方程式的书写训练；强化有机化学方程式书写中的小分子不丢；强化有机物结构式、结构简式书写中的C-C键、C-H键、C=O键,苯环的到位；强化官能团位于左边时的正确书写方式。

在复习的最后阶段，切不可一味的搞题海战术，而是要对所做错题静下心去分析研究，结合课本找准知识的盲点，寻找对同一类题型的方法梳理与总结。做到对所学知识、所做练习进行反思、归纳和整理，从而加深理解与记忆。最后，在归纳总结、突破重点和形成方法的基础上达到升华。