高一高二学生应该做的四件事，比学习本身更重要

高一高二的学生应该做的四件事，比学习本身更重要

随着教育改革的进一步深化，生涯规划开始从大学进入了中学。但究竟中学生的生涯规划应该怎么搞，搞什么？大家还在摸索，但其中最落地的，似乎就是高考志愿规划这一个具体的点上。

那么都说高考志愿规划应该提前准备，但究竟提前到什么时候才更靠谱呢？以笔者曾经在国外2所学校任教的经验，结合目前正在多所高中从事的生涯发展规划教学与咨询工作中的实际案例，认为高考志愿规划应该在高中阶段的早期开始最为合理。过早开始，学生心理发展未达到应有水平，无法理性做出判断与选择，所以初中生应以生涯规划中的生涯三要素（即兴趣、能力、价值观）去引导其探索生涯发展问题。

高中生心理发展标志为智力水平接近成人高峰状态，初步完成从具体思维为主到抽象思维为主的过渡，开始理智地思考问题，虽然时常需直观的、感性经验的支持，但基本能够做出较为理性的判断。自我意识进一步增强，要求别人了解、理解和尊重自己。自我评价比初中充实、客观，有自我发展、自我实现的要求。意志动机的主动性、目的性增强，能掌握自己的行为。在处事的信心度、果断性、自制性方面有发展，调节力较初中有提高。兴趣范围进一步扩大，并具有一定的稳定性，性格特征趋向稳定、成熟，外显与内向类型明显。动机层次提高，对社会各方面的关心程度增强，有一定的评价能力并逐渐转化为决定自己的行为的动机，体现了各自的价值取向。对职业的选择出现较为理性的思考，由幻想期进入预备期，能结合自己的兴趣、能力、社会价值取向以及切身利益的需求，选择具体职业和层次，并对毕业前夕的学习动机、态度、行为和学习水平产生影响。

因此在高中阶段的早期开始进行有意识的生涯发展规划更为合理。以笔者目前在高中开设生涯规划课程中的实际情况以及接触到的咨询个案来看，也正是高一下学期的学生开始集中关注这一问题。

那么，对于高考志愿规划，高中低年级的学生和家长应该做些什么呢？根据生涯规划理论，应该遵循这样一个思路：首先认识自己，知道自己有什么特质；其次确立目标，知道自己想要什么；然后找到目标和自己之间的差距，这也是学生努力的方向；最后就是根据这些情况来合理设计自己的升学方案。

具体可以做的有以下四件事情：

首先应该引导学生认识自己，了解自己的兴趣、能力、价值观。在这个过程中可以使用一些心理学量表帮助其认识自己，明确自己的特质与天赋，自己的优势与劣势。简单说，就是要知道自己有什么。

要有意识地让学生在课余时间对自己的理想职业进行职业了解与职业体验，逐渐对自己感兴趣的职业发展方向有更理性更直观的了解。了解这些职业背后需要哪些知识和能力，这些工作背后的真实情况。简单说，就是要知道自己想要什么。

花一些时间，对我国现行招生的所有专业进行了解，不用全部精通，但至少要知道这些专业都是干什么的，学什么，未来的就业方向是什么。这一部分知识很重要，但学校从来没用教过。

结合之前了解的情况，清楚地设定目标，并学会用合理的方法来修正目标，可以使用SMART工具对目标进行量化，使用wbs进程管理的方式开始目标的实现。

简单来说，就通过认识自己的特质和了解学科专业，来确定自己适合学什么，这些可以作为文理分科和选专业方向的重要参考依据。然后根据自己的情况和对自己理想职业的了解来设定目标，包括职业目标和院校目标。最后，根据综合情况来设计和制定升学方案，例如可以提前准备自主招生、综合评价招生等多种升学方案所需的材料。

高中生通过提前探索职业生涯发展，合理制定、修正升学目标，然后制定合理的方案，会非常有助于强化学习动机、形成学习动力，最终让自己的高中生涯变的非常有条理，这往往比学习本身更重要。