农村专项计划不是享受“特权”，是争取“公平”

自主招生结束没多久，“农村自主招生”又来了。可能很多人没有听过“农村自主招生”，但是一定听过“农村专项计划”。没错，前者其实就是很多人对后者的别称，因为“农村专项计划”很大程度上，就是在农村进行的自主招生，只不过在报名程序、考核方式和录取方式上与“自主招生”有很大的差别。

那么，何为农村专项计划呢？——国家组织，高校执行

2012 年我国教育部、国家发改委、财政部、人社部、国务院扶贫办等五部门于联合发出《关于实施面向贫困地区定向招生专项计划的通知》，组织实施面向集中连片特殊困难地区定向招生专项计划，计划招生1万名。2013年专项计划招生扩大至3万多名，2014年专项计划招生扩大至5万名，至2016年，国家专项计划再次扩招万人，招生规模达6万人。

具体执行就是，国家要求高水平高校（多为省属重点高校）拿出招生计划中的一部分招收特定的农村考生，录取时单独划线、单独批次录取。招生对象为参加当年普通高校招生统一考试报名，且报名基本信息中“考生类别”确认为“农村应届”或“农村往届”的考生。

计划实施是安排在本科一批次录取结束后，本科二批次开始前投档录取。如未完成计划则公开征集志愿，征集志愿仍不能完成，则可降分录取。通过“农村专项计划”录取的学生，可以享受与其他录取学生同等待遇。

在大部分人看来，这本身是一项值得点赞的招考政策。但社会上仍然有“异样”的声音，“凭什么设专项？农村学生就可以享受特权？城市学生的成绩也是一分分努力得来的，凭什么他们可以降分！”说实话，听到这样的声音，零点高三很心痛，甚至有些心寒。为什么会有人把“农村专项计划”看作是在“享受特权”？难道，这不是在争取“公平”吗？

城乡教育的差距难道还不够大吗？有专家专门从教育经费、收入群体享受的教育资源、教师素质、教师年龄结构、人口学历等几方面比较城市教育与农村教育的差距。得出这样几组数据：

1、占全国总人口60%以上的农村只获得全部教育投入的五分之一；

2、重点中学、重点大学等高等教育资源，干部、知识分子、高收入家庭子女占总人数70%以上；

3、农村教师（中小学）学历比城市教师低了30-40个百分点；

4、农村年轻教师偏少，代课老师（非正式）近80%分布在中西部；

5、在城市，高中、中专、大专、本科、研究生学历人口的比例分别是农村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍。

且不说这几组数据是否完全准确，但绝对可以反映城乡教育的实际情况，在这样不公平的情况下，还认为农村专项计划是在享受特权吗？

农村学生从开始受教育，就输在了起跑线上。当城市学生借用最高科技的“点读机、读书郎、学习电脑、家教机”等愉快学习的时候，农村学生可能正在因为没有铅笔和作业本发愁；当城市学生利用课余时间上兴趣班、游乐园的时候，农村学生可能还在帮着爷爷奶奶锄草种地；当城市学生在为选哪个国家留学发愁的时候，农村学生在为从哪里赚到学费发愁……这些时候，哪些“异样”的声音有想过不公平吗？

国家一直实施农村教育改革、扶持农村教育发展，就是希望能给农村学生公平教育的机会。“农村专项计划”就是希望农村学生可以受到更高等的教育，在全国拔尖的高校提升自己，在出入社会的时候，能与城市学生有一个平等的竞争机会。所以，零点高三真心希望不要再出现“异样”的声音，应该多给农村学生支持和鼓励，让我国的城乡教育差距越来越小。

看到今年“农村专项计划”招生，复旦大学、南京航空航天大学、中国矿业大学、南京理工大学等多地高校为节省农村考生路费，取消笔试面试，教育部也同样默许，实在让人感动满满。如果认为这是对农村学生的“特权”的话，相信大家都希望，这种“特权”多一些，再多一些。因为这样，“公平”也会多一些，更多一些！

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